LEGO® kockice odavno su prepoznate kao igračka, ali u odgojno-obrazovnom kontekstu postaju alat za cjelovit razvoj. Njihova je snaga u tome što istu aktivnost mogu nositi djeca različite dobi i iskustva: od slobodne igre i prvih konstrukcija do složenih izazova koji traže planiranje, suradnju i ustrajnost. Kockice prirodno uvode logičko razmišljanje, prostorno snalaženje, rješavanje problema, kreativnost i refleksiju – sve kroz siguran ciklus pokušaja i pogreške.
Kada ih promišljeno postavimo u odgojno-obrazovni kontekst, Legići postaju most između igre i učenja. LEGO® iskustva jačaju finu motoriku i koordinaciju oko–ruka, grade samopouzdanje kroz vidljivo postignuće, te stvaraju prilike za suradnju, pregovaranje i dogovor. U isto vrijeme, odgojitelj/učitelj dobiva fleksibilan materijal koji se lako uklapa u centre aktivnosti, odnosno teme kurikuluma, kao i u raznolikost dječjih potreba.
.png)
Pristup snimci na KoHo platformi, dostupno odmah!
Snimka nema vremenskog ograničenja, dostupna je dok je ne pogledate.
90
Hrvatski
Edukacija je dostupna pojedinačno ili u okviru - KoHo pretplate 2025./2026.
25 €
Edukacija, materijali, potvrda o sudjelovanju
Odgojitelji, stručni suradnici iz vrtića, učitelji razredne nastave i pb
Roditelji, dadilje te drugi edukatori koji rade s djecom rane, predškolske i niže školske dobi
LEGO® kockice su sustav učenja, ne samo igra. Na istom materijalu dijete istodobno vježba preciznost pokreta, prostorni uvid i pažnju, a odgojitelj/učitelj dobiva fleksibilan okvir za zadavanje izazova. U kognitivnoj domeni LEGO® uvodi logiku i rješavanje problema. Svaka konstrukcija traži plan, procjenu stabilnosti i prilagodbu nakon pogreške. Taj ciklus pokušaj–pogreška–poboljšanje gradi znanstveni način mišljenja i samostalno donošenje odluka.
Kreativnost je prirodni nusprodukt sustava koji nema jedno točno rješenje. Djeca kombiniraju oblike, boje i funkcije i otkrivaju da se jedna zamisao može razviti na deset načina – to je divergentno mišljenje u praksi.
LEGO je i socijalni laboratorij: zajednička gradnja traži dogovor, podjelu uloga i uvažavanje različitih rješenja. Završeni model donosi vidljivo postignuće, a put do njega uči strpljenju, regulaciji emocija i otpornosti.
Kako u Cesarića „kap po kap“ tvori slap, tako se i djetetov razvoj gradi sitno, strpljivo, iz niza naoko malih trenutaka. Svaka LEGO® kockica dodana je poput kapi: jedva vidljiva sama, ali u cjeline pretvara ideju u iskustvo, a iskustvo u znanje.
Kockica po kockica dijete uvježbava preciznost pokreta i oko–ruka koordinaciju, uči promatrati prostor, planirati i mijenjati strategiju kad se model uruši pa ponovno nikne. U zajedničkoj gradnji nastaju dogovor, uloge i empatija; u pričama oko modela rađaju se jezik, naracija i smisao. Kreativnost pritom nije ukras nego mehanizam učenja: ista početna zamisao razvije se u deset rješenja – svako je nova „kap“ u slapu iskustava.
Naziv LEGO® nastao je od danskog izraza “leg godt” – “lijepo se igraj”. Prve kocke bile su drvene, a osnivač Ole Kirk najprije je radio drvene igračke. Godine 1934. unutar tvornice odabran je naziv LEGO, a 1947. stiže stroj za plastiku; ubrzo nastaju prve plastične kocke. Ključna inovacija bile su šuplje cjevčice koje su omogućile čvrst „klik–klak” spoj i lako rastavljanje. Zanimljivo, javnost je u početku sumnjala u plastiku – a upravo je ona postala temelj globalne igre.
Maja Jerčić je osnivačica i voditeljica KoHo pedagogije; po struci je magistra pedagogije, autorica stručnih knjiga o učenju učenja, autorica slikovnica i proizvoda STEM MEMORY: IZUMI.Maja je veliki pedagoški kreativac koji se ne zadovoljava standardnim pristupom profesionalnome usavršavanju, već stalno osmišljava nove idejne koncepte i razvija drugačije metodičko-provedbene pristupe za online i offline učenje i poučavanje. Idejni je tvorac svih koncepata KoHo pedagogije: Razvojna raketa, Pauk - u mreži dobre prakse, Poslovna pedagoška početnica, Digitalna jabuka.
Ovdje možete preuzeti dostupne materijale vezane uz ovu temu.
.png)
.png){kind=small}