Maria Montessori vjerovala je da svako dijete posjeduje matematički um, unutarnju sklonost promatranju, uspoređivanju, stvaranju reda i razumijevanju odnosa u svijetu oko sebe. U njezinoj pedagogiji matematika je način razmišljanja koji se gradi od najranije dobi kroz iskustvo i dodir. Djeca u Montessori pristupu uče kroz konkretne materijale koji im omogućuju da pojmove broja, količine i odnosa dožive kroz pokret i osjetila. Svaka aktivnost povezuje apstraktno s vidljivim i opipljivim - od brojevnih gredica i kutija s vretenima do zlatnih perli i ploča za računanje. Takvo učenje stvara duboko razumijevanje, a ne samo pamćenje postupaka.
Edukacija prikazuje četiri skupine Montessori materijala koji razvijaju matematičko mišljenje, od osnovnih pojmova broja i količine, preko dekadskog sustava i računskih operacija, do uvođenja u geometriju i svakodnevnu matematiku. Uključuje i primjere aktivnosti iz prakse koje pokazuju kako jeca prirodno i spontano usvajaju matematičke pojmove kroz igru, samostalnost i istraživanje.
.png)
Pristup snimci na KoHo platformi, dostupno odmah!
Snimka nema vremenskog ograničenja, dostupna je dok je ne pogledate.
90 min
Hrvatski
Edukacija je dostupna pojedinačno ili u okviru - KoHo pretplate 2025./2026.
25 €
Edukacija, materijali, potvrda o sudjelovanju
Odgojitelji, stručni suradnici, asistenti u skupinama, studenti pedagoških smjerova
Učitelji, asistenti u nastavi, roditelji djece rane, vrtićke i predškolske dobi
Maria Montessori polazila je od ideje da dijete ne uči samo umom nego cijelim tijelom. Ruka, pokret i osjetila instrumenti su razumijevanja svijeta, pa tako i matematike. Matematički pojmovi u Montessori pristupu ne predstavljaju apstraktne zadatke, nego iskustva koja se doživljavaju dodirom, pokretom i istraživanjem. Djeca najprije manipuliraju konkretnim materijalima: gredicama, perlama, vretenima, pločicama kroz koje osjećaju količinu, veličinu i odnose. Tek kad pojmovi postanu dio djetetovog doživljaja, uvodi se simbol, broj i apstraktno računanje.
U okviru edukacije predstavljaju se četiri skupine Montessori materijala i aktivnosti koje prate prirodni slijed učenja, od brojeva i količina, preko dekadskog sustava i računskih operacija, do geometrije i svakodnevne matematike. Materijali koje je osmislila Maria Montessori vizualno su privlačni, precizno izrađeni i potiču dijete da kroz igru i red razvija matematičko mišljenje, pažnju i koncentraciju.
Montessori pedagogija temelji se na povjerenju u djetetovu sposobnost da uči vlastitim tempom i kroz vlastito iskustvo. Maria Montessori promatrala je dijete kao cjelovito biće koje u sebi nosi prirodnu želju za istraživanjem i redom. Učenje se odvija kroz pokret, osjetila i praktičan rad, dijete razumije svijet dotičući ga, premještajući i opažajući.
Odrasli su tom procesu promatrači i podrška koji stvaraju pripremljeno okruženje - prostor pun smislenih poticaja, jasnoće i reda. U njemu dijete slobodno bira aktivnosti, razvija koncentraciju i unutarnju motivaciju.
Temeljna načela Montessori pedagogije - sloboda u granicama, samostalnost, upijajući um i razdoblja osjetljivosti - potiču djetetov cjelovit razvoj: intelektualni, emocionalni, socijalni i moralni.
(Preuzmite cijeli tekst o načelima Montessori pedagogije.)
Maria Montessori bila je talijanska liječnica i pedagoginja koja je svojim radom u ranom 20. stoljeću duboko promijenila područje obrazovanja. Razvila je Montessori metodu - inovativan pristup učenju koji se temelji na individualiziranom pristupu, poticanju samostalnosti i poštovanju prirodnog razvoja svakog djeteta. Montessori je vjerovala da djeca posjeduju urođenu znatiželju i želju za istraživanjem, te da je uloga odraslog stvoriti okruženje koje potiče samostalno učenje. Njezin utjecaj nadilazi okvire pedagogije, promicala je neovisnost, kritičko razmišljanje i cjeloživotnu ljubav prema učenju, čime je postavila temelje suvremenog pristupa obrazovanju. O životu i radu Marije Montessori snimljena su i dva filma: ''Maria Montessori: una vita per i bambini'' (2007.) i ''La Nouvelle femme'' (2023.)
Odgojitelj mentor u Dječjem vrtiću Maslačak u Krapinskim Toplicama. Proučava alternativne pedagogije, završila je Montessori edukaciju te se trudi elemente iz različitih pedagogija implementirati u svakodnevnom radu s djecom. Završila je edukaciju Senzorne integracije na Edukacijsko rehabilitacijskom fakultetu. Od izuzetne važnosti smatra povezivanje i međusobnu suradnju odgojitelja i ljudi unutar predškolske struke; stoga je aktivna na raznim konferencijama gdje voli pripovijedati o projektnom radu i istraživanjima koja provodi u skupini gdje. Otvorena je i prema raznim online alatima za učenje pa je tako i administrator grupe „Odgojitelji predškolske djece“, jedne male zajednice stručnjaka pedagoškog smjera od 12.600 članova.
Magistra ranog i predškolskog odgoja, odgojiteljica savjetnica u dječjem vrtiću Ciciban u Velikoj Gorici gdje radi 19 godina. Završila je Montessori edukaciju, a zatim stekla međunarodnu Montessori diplomu (MEPI) za rad s djecom dobi 3-7 godina. Nagrađivana nekoliko puta s eTwininnig nacionalnim i europskim oznakama kvalitete. Članica je OMEP-a i autorica više stručnih radova te aktivni sudionik brojnih inozemnih i tuzemnih konferencija na temu razvoja djeteta i STEM aktivnosti. Od 2023. godine jedini je odgajatelj kao Scientix ambasador u Hrvatskoj.
Ovdje možete preuzeti dostupne materijale vezane uz ovu temu.
.png)
.png){kind=small}