Edukacija obuhvaća različite aspekte komunikacijskog procesa tijekom kojeg su nam sugovornici roditelji kako bismo uspješnije i konstruktivnije upravljali komunikacijom i iskustvom komunikacije – od atmosfere do raspoloženja unutar komunikacijske situacije.
Cilj edukacije je razviti profesionalno razumijevanje pretpostavki kvalitetne komunikacije s roditeljima, prepoznati moguće prepreke, usvojiti smjernice za vođenje razgovora i upoznati različite komunikacijske stilove, a kako bi se kroz to osnažile profesionalne komunikacijske kompetencije.
Edukacija uključuje i video skečeve posebno snimljene kako bi se na slikovit i dinamičan način dočarali teorijski sadržaji te prikazale komunikacijske strategije u stvarnim situacijama.
.png)
Pristup snimci na KoHo platformi, dostupno odmah!
Snimka nema vremenskog ograničenja, dostupna je dok je ne pogledate.
240 minuta (1. dio: 120 min & 2. dio: 120 min)
Hrvatski
33 €
Edukacija, materijali, potvrda o sudjelovanju
Odgojitelji, stručni suradnici iz vrtića, ravnatelji
Asistenti u vrtiću, studenti RPOO-a, drugi edukatori koji rade s djecom rane i predškolske dobi
.webp)
Korijen riječi komunikacija dolazi iz latinskog communicare, što znači “dijeliti” ili “učiniti zajedničkim”. Već u samoj etimologiji krije se srž njezine svrhe – povezivanje ljudi kroz zajedničko razumijevanje.
Komunikacija je daleko više od pukog prijenosa informacija između dviju ili više osoba. Ona je složen, živ proces u kojem se značenja ne samo prenose, već i stvaraju. Obuhvaća razumijevanje – interpretaciju i percepciju onoga što je izrečeno ili preneseno drugim putem – te dijeljenje, odnosno prenošenje vlastitih uvida, misli, osjećaja i ideja drugima.
To znači da komuniciranje nije tek razmjena riječi, znakova ili glasova. Ono uključuje kodiranje poruke, njezin prijenos i dekodiranje – a svaki od tih koraka možemo učiti, uvježbavati i svjesno oblikovati.
U profesionalnom kontekstu, komunikacija postaje svojevrsni alat – poput dobro izbrušenog instrumenta – kojim možemo upravljati tonom, tempom, atmosferom i značenjem interakcije. A upravo u toj svjesnoj i namjernoj uporabi krije se razlika između “razgovora koji se dogodio” i “razgovora koji je postigao cilj”.
U kontekstu odgoja i obrazovanja, komunikacija ima poseban značaj – ona nije samo razmjena informacija, već snažan instrument kojim možemo motivirati, poticati i usmjeravati ponašanje u željenom smjeru.
Kada razgovaramo s roditeljima, komunikacija postaje sredstvo osnaživanja njihovih roditeljskih kompetencija, proširivanja razumijevanja te poticanja na djelovanje u skladu s potrebama i dobrobiti djeteta. Kroz jasne poruke, aktivno slušanje i prilagođen pristup, gradimo most povjerenja i suradnje.
Zato komunikaciju u profesionalnom radu možemo promatrati kao vrijedan alat koji se može i treba stalno brusiti. Što je taj alat vještije oblikovan, to su i komunikacijske situacije promišljenije vođene – a cilj im je uvijek isti: ostvariti konstruktivno, podržavajuće i usmjereno iskustvo koje vodi prema postizanju dogovorenih i planiranih ciljeva.
Kutić za roditelje praktično je mjesto u vrtiću gdje se svakodnevno razmjenjuju informacije između obitelji i odgojno-obrazovnih stručnjaka. Najčešće se nalazi na panou ili ploči u dječjoj garderobi, postavljen u visini očiju odraslih, kako bi roditelji lako mogli vidjeti obavijesti i novosti. Na ovom mjestu mogu se pronaći izvještaji o životu i radu skupine, planirane aktivnosti, jelovnik, važne promjene, kao i kratke bilješke i fotografije iz dječjih aktivnosti. Takav uvid pomaže roditeljima da bolje razumiju svakodnevicu svog djeteta i potiče razgovor kod kuće, a vrtiću omogućuje transparentnu i stalnu komunikaciju. Kutić za roditelje nije samo prostor za informacije, već i važan dio stvaranja povjerenja, suradnje i osjećaja pripadnosti zajednici.
Valentina Bolčević Novak završila je dvopredmetni studij pedagogije i filozofije na Filozofskom fakultetu u Rijeci. Radila je kao pedagoginja u dječjem vrtiću, a trenutno je zaposlena kao školska pedagoginja. (Su)autorica je stručnih članaka na temu kritičkog mišljenja, vrijednosti i mentalnog zdravlja djece. Mentorica je u UNICEF-ovu programu UPSHIFT, educirana 3P mentorica u okviru programa PoMoZi Da te je završila edukaciju za Play Attention (PA) trenericu i osnovni tečaj nenasilne komunikacije prema modelu M. Rosenberga. Na Filozofskom fakultetu u Rijeci radila je kao vanjski suradnik predavač na Odsjeku za pedagogiju u okviru kolegija Komunikacija u odgoju i obrazovanju te Odgoj za vrijednosti. Ponosna je višegodišnja suradnica i predavačica KoHo pedagogije.
Brankica Radovanović predana je odgojiteljica i edukatorica koja svoj profesionalni i volonterski rad posvećuje najmlađima. Kao KoHo predavač, autorica i voditeljica niza edukacija, svojim znanjem i iskustvom podržava odgojitelje u razumijevanju dječjeg razvoja, komunikacije s djecom rane dobi i njihovim roditeljima te rada u jaslicama.
Diplomirala je Predškolski odgoj na Visokoj učiteljskoj školi u Splitu, a danas živi i radi u Solinu, gdje svoje profesionalno djelovanje ostvaruje u Dječjem vrtiću „Cvrčak“. Osim rada s djecom rane dobi, dugogodišnja je volonterka u udruzi za djecu i odrasle sa Sindromom Down te pokretač i voditelj projekta „Kuhajmo zajedno“ u sklopu udruge Sindrom Down 21 Split.
Svoj pedagoški entuzijazam prenosi i kroz KoHo edukacije, gdje redovito održava stručna predavanja i praktične radionice. Uz sve profesionalne obaveze, voli pročitati dobru knjigu, fotografirati i provoditi vrijeme u prirodi, najčešće u dugim šetnjama sa svojim psom.
Njena strast prema radu s djecom i odgojiteljima te predanost cjeloživotnom učenju čine je inspirativnom predavačicom koja motivira, educira i donosi konkretne alate za kvalitetan rad u ranom i predškolskom odgoju.
Ovdje možete preuzeti dostupne materijale vezane uz ovu temu.
.png)
.png){kind=small}