Uloga nestručne zamjene u vrtiću često dolazi iznenada i bez vremena za detaljnu pripremu. Ipak, unatoč nedostatku formalnog obrazovnog iskustva, nestručne zamjene preuzimaju važnu ulogu u odgojno-obrazovnom radu te svojim prisustvom i podrškom doprinose svakodnevnom životu skupine.
Ova edukacija pruža jasan okvir i praktičnu podršku svima koji rade u odgojno-obrazovnoj skupini bez formalnog obrazovnog iskustva. Kroz pregled ključnih pedagoških znanja i vještina – od razumijevanja djeteta rane i predškolske dobi, preko organizacije prostora i dana, do komunikacije s djecom, roditeljima i stručnim suradnicima – polaznici dobivaju alate koji im pomažu da se snađu u svakodnevnim izazovima i budu kvalitetna podrška djeci.
.png)
Zoom + snimka za sve sudionike: uključite se na Zoom termin 11. i 12. rujna 2025. u 18:00 h
Snimka nema vremenskog ograničenja, dostupna je dok je ne pogledate.
240 min (1. dio: 120 min + 2. dio: 120 min)
Hrvatski
28 €
Edukacija, materijali, potvrda o sudjelovanju
osobe koje rade (ili planiraju raditi) kao nestručne zamjene u dječjim vrtićima
studenti ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja (RPOO), dadilje
Kvalitetan rad u vrtiću počinje jasnom slikom o djetetu. Suvremena pedagogija ne vidi dijete kao pasivnog promatrača koji prima gotova znanja i upute odraslih. Umjesto toga, dijete je shvaćeno kao kompetentan, aktivan i radoznao istraživač – biće koje uči kroz vlastito iskustvo, igru i istraživanje.
Slike djeteta temelj je odgojno-obrazovnog rada u vrtiću. Dok je ranije naglasak bio na tome da odrasli prenose znanje, danas znamo da djeca uče tako što sudjeluju, iskušavaju, istražuju i otkrivaju. Njihovo učenje oblikuje se kroz multisenzorna iskustva – dodir, vid, sluh, miris i okus – a rana dječja znatiželja očituje se u promatranju, slušanju, dodirivanju i istraživanju okoline svim raspoloživim osjetima. Takva osjetilna iskustva potiču procese mišljenja, pamćenja i razumijevanja, odnosno kognitivni razvoj.
Razumjeti dijete znači poznavati njegove razvojne karakteristike, potrebe i interese te prepoznavati igru kao temelj učenja i razvoja. Igra nije „pauza od učenja“, već prirodan način na koji dijete istražuje, povezuje informacije i razvija vještine. Kada znamo kako dijete rane i predškolske dobi uči i kako ga možemo podržati kroz različita razvojna područja, svaki naš postupak u odgojno-obrazovnom radu dobiva svrhu i smisao.
Rad u vrtiću kao nestručna zamjena često dolazi iznenada, a osjećaj „nemam dovoljno znanja“ može zasjeniti motivaciju i želju za doprinosom. Samopouzdanje se gradi stjecanjem znanja i razumijevanjem vlastite uloge – što više znamo o djeci, odgojno-obrazovnom procesu i svojoj ulozi u njemu, to se sigurnije osjećamo u svakodnevnim situacijama.
Razvijanje profesionalnog identiteta znači svjesno graditi stav, ponašanje i odgovornost koji su usmjereni na dobrobit djeteta. To uključuje spremnost na učenje, otvorenost za povratne informacije i prepoznavanje vlastite uloge kao vrijednog člana vrtićkog tima. Kroz edukaciju, nestručne zamjene dobivaju znanja i praktične alate koji im pomažu da svoje zadatke obavljaju sigurnije, smirenije i s većim osjećajem kontrole nad situacijama u skupini. Profesionalni identitet se ne stječe preko noći – on se gradi kroz iskustvo, refleksiju i spremnost da svakodnevno budemo najbolja verzija sebe za djecu koja su nam povjerena.
Djeca možda neće zapamtiti svaki zadatak, igru ili priču iz vrtića, ali vrlo će jasno pamtiti osjećaj sigurnosti i prihvaćenosti koji ste im pružili. Način na koji ih dočekate, kako reagirate na njihova pitanja ili kako im pomognete u izazovnoj situaciji oblikuje njihovo povjerenje i spremnost na učenje. Uloga nestručne zamjene, baš kao i svakog člana vrtićkog tima, uključuje stvaranje okruženja u kojem se dijete osjeća dobro i spremno istraživati svijet oko sebe.
Vedrana Domaćinović Pičuljan završila je pedagogiju i kroatistiku na Filozofskom fakultetu u Rijeci. Zaposlena je kao stručni suradnik pedagog u Dječjem vrtiću Pahuljica, Rab. Napredovala je u zvanje savjetnika 2023. godine. Od 2010. aktivno vodi Rastimo zajedno programe za roditelje te je kao dio autorskog tima 2019. sudjelovala u kreiranju radionica za Klub očeva Rastimo zajedno. Tijekom svog radnog staža sudjelovala je u praćenju više od dvadeset pripravnika. Tijekom svog radnog staža na različite je načine ostvarivala suradnju s roditeljima (savjetodavni rad, roditeljski sastanci, radionice, predavanja, članci, letci...). Kao suradnik Centra za podršku roditeljstvu Rastimo zajedno piše newslettere za roditelje te održava predavanja na istu temu.
Ovdje možete preuzeti dostupne materijale vezane uz ovu temu.
.png)
.png){kind=small}