U svijetu prepunom buke, ubrzanja i stalnih podražaja, dijete često ostaje bez prostora za tišinu - onog unutarnjeg mjesta u kojem se rađa misao, osjećaj i značenje. Upravo tu nastaje Pedagogija tišine, suvremeni pedagoški koncept koji, kako ga opisuju Viviana Figueroa i Eva Domingo, poziva na mir, slušanje, prisutnost i pažnju kao temeljne oblike učenja i rasta.
Na ovom webinaru istražit ćemo kako se Igriva filozofija (Filosofía Lúdica), pokret koji je pokrenula Angélica Sátiro, može prirodno integrirati u Pedagogiju tišine. Ova dva pristupa dijele zajedničku nit - uvjerenje da dijete uči najdublje kroz iskustvo, igru i promatranje.
Pedagogija tišine usmjerena je na nevidljivo vodstvo odgojitelja i implicitno učenje kroz igru, istraživanje i pažljivo strukturirano okruženje. Tišina se ne doživljava kao odsutnost zvuka, već kao prostor pun značenja, gdje se dijete može povezati sa sobom, drugima i svijetom.
U spoju s Igrivom filozofijom - koja djeci omogućuje da „se igraju misleći i misle igrajući se“ - tiha pedagogija postaje prostor u kojem se kritičko, kreativno i etičko mišljenje razvija prirodno i spontano.
Edukacija se održava na španjolskom jeziku uz simultani prijevod na hrvatski jezik.
.png)
Zoom + snimka za sve sudionike: uključite se na Zoom termin 4.12.2025. u 18:00 h i/ili pogledajte snimku edukacije na KoHo platformi.
Snimka nema vremenskog ograničenja i dostupna je dok je ne pogledate.
120 min
Španjolski uz simultani prjievod na hrvatski
Edukacija je dostupna pojedinačno ili u okviru - KoHo pretplate 2025./2026.
25 €
Edukacija, materijali i potvrda o sudjelovanju
Odgojitelji, stručni suradnici u vrtiću
Nastavnici, asistenti u odgojno-obrazovnom procesu, studenti učiteljskih i odgojiteljskih studija, roditelji zainteresirani za razvoj refleksivne i emocionalno svjesne prakse
Kako ističe Francesc Torralba, tišina ima neprocjenjivu pedagošku vrijednost: „Ona ne isključuje govor, već ga pročišćava i čini smislenim.“ U odgojno-obrazovnom kontekstu, tišina nije praznina ni odsutnost aktivnosti, već aktivno stanje pažnje, prisutnosti i osluškivanja. Ona omogućuje da dijete usmjeri pogled prema unutra, da primijeti vlastite misli, emocije i impulse, te da se poveže s onim što uči na dubljoj razini. U tišini se razvija unutarnja refleksija, ali i osjetljivost prema drugima. Kad odgojitelj svjesno koristi tišinu, on poziva dijete na promatranje, na mirno istraživanje i na poštovanje ritma koji je autentičan svakom djetetu.
Tiha pedagogija zato ne odustaje od riječi, već ih usporava, pročišćava i vraća im značenje. U prostoru gdje nema žurbe ni stalnih uputa, riječ ponovno dobiva težinu, a dijete uči da i tišina može govoriti – nježno, ali snažno, kroz prisutnost, pogled, pokret ili dah.
U vremenu u kojem se sve događa „odmah“, a tišina često djeluje kao praznina koju treba popuniti, sposobnost zadržavanja fokusa postaje rijetka i dragocjena. Odgojitelji koji rade s djecom u ranom djetinjstvu svakodnevno svjedoče kako brz ritam, buka i stalni podražaji lako odvlače pažnju, ali i troše emocionalnu energiju. Djeca sve teže zadržavaju koncentraciju, a njihova pažnja često skače s jedne aktivnosti na drugu bez dubljeg uranjanja u iskustvo.
U trenutku kada prostor utihne, dijete ponovno pronalazi sebe: svoje disanje, svoje tijelo, svoj ritam. Tišina vraća ravnotežu između onoga što se događa izvana i onoga što dijete osjeća iznutra. U tom mirnom prostoru, percepcija se izoštrava, misao se usporava, a svijet postaje jasniji i smisleniji. Za odgojitelja, tišina nije pasivno stanje, već aktivni alat - trenutak u kojem promatra, osjeća i usklađuje se s dječjom pažnjom. Kroz nju, odrasli uče djecu kako usmjeriti pogled, kako slušati, kako čekati i kako osjetiti ono što se zbiva.
Djelo „4′33″“ (četiri trideset tri) američkog avangardnog skladatelja Johna Cagea iz 1952. godine jedno je od najradikalnijih i najutjecajnijih glazbenih djela 20. stoljeća. Iako naizgled sastavljeno od potpune tišine, ovo djelo duboko propituje što zapravo znači slušati i što uopće jest glazba. Djelo se sastoji od tri stavka, a jedina uputa izvođaču u partituri glasi: tacet - „šuti“. Tijekom četiri minute i trideset tri sekunde, glazbenik ne proizvede nijedan ton, već samo sjedi pred publikom. Ipak, prostor nije tih. Čuju se kašalj, šuštanje odjeće, kretanje, zujanje rasvjete, disanje. Upravo ti neplanirani, svakodnevni zvukovi postaju glazba. Cage je do ideje došao nakon što je posjetio anehoičnu komoru, prostor potpuno izoliran od vanjskih zvukova. Očekivao je potpunu tišinu, no čuo je vlastito tijelo: rad živčanog sustava i krvotok. Taj doživljaj ga je uvjerio da apsolutna tišina ne postoji, uvijek postoji neki zvuk, makar onaj unutarnji.
Viviana Figueroa diplomirala je dramsku umjetnost na Sveučilištu umjetnosti u Buenos Airesu, a njezina je diploma priznata od strane RESAD-a (Kraljevske visoke škole dramskih umjetnosti) u Madridu, Španjolska. Njezino profesionalno iskustvo obuhvaća odgojno-obrazovna i umjetnička područja rada s djecom i mladima u vrtićima, osnovnim i srednjim školama. Stručnjakinja je za Igrivu filozofiju, pedagoški pokret koji je pokrenula Angélica Sátiro, s kojom se školovala i blisko surađivala.
Trenutno koordinira učionicu „Jugar a pensar“ (Igrati se misleći) u Colegio Gaudem u Madridu, gdje potiče zajednice dijaloga s djecom s ciljem razvoja kritičkog, kreativnog i etičkog mišljenja kroz igru, umjetnost i zajedničko iskustvo. Suosnivačica je INIDE-a (Interdisciplinarnog tima za istraživanje i pedagošku dinamizaciju), udruge s više od deset godina djelovanja posvećene pedagoškim inovacijama, stručnoj edukaciji i pedagoškom istraživanju. Bila je suautorica i voditeljica projekta „Reinicia tu mundo“ unutar edukativne platforme Aprendemos Juntos, gdje je osmislila i vodila fazu Igrive filozofije zajedno s Angélicom Sátiro.
Zajedno s Evom Domingo, stvorila je Pedagogiju tišine, pristup koji nastoji stvoriti prostore mira, dubokog slušanja i svjesne prisutnosti kao temelj mišljenja i kreativnosti.
Ova pedagogija predlaže živjeti svijet iz tišine i pune pažnje, razvijajući osjetljivost i unutarnju tišinu - put koji vodi prema osobnom i zajedničkom blagostanju kroz proces samospoznaje.
Ovdje možete preuzeti dostupne materijale vezane uz ovu temu.
.png)
.png){kind=small}