Pripravničko razdoblje treba pripravnika osposobiti za stručni ispit i siguran samostalan rad, a mentorima i timu često nedostaje jasan model. Edukacija odgovara na potrebu za cjelovitim pregledom stažiranja iz perspektive svih uključenih.
Edukacija “3, 4, sad! Sve o uvođenju pripravnika u samostalan rad” (KoHo pedagogija®, 240 min) odgovara na potrebu razumijevanja i planiranja podrške odgojitelju pripravniku. Obuhvaća zakonodavni okvir pripravništva, uloge sudionika stažiranja, preporuke za stručni ispit, model uvođenja u samostalan rad i mentoriranje. Sudionici dobivaju jasan pregled uloga u stažiranju i smjernice za pripremu za stručni ispit ili planiranje podrške pripravniku.
Detalji i tekst za odobrenje →Rad u jaslicama traži poznavanje specifičnosti rane dobi i stalan izvor primjerenih poticaja. Edukacija odgovara na potrebu za aktivnostima i centrima koji podržavaju igru, govor i glazbu jasličara.
Edukacija “Aktivnosti u jaslicama” (KoHo pedagogija®, 150 min) odgovara na potrebu odabira poticaja i organizacije aktivnosti u jaslicama. Obuhvaća igru djece rane dobi, ulogu odgojitelja, praćenje igre i organizaciju govorno-jezičnog, glazbenog, senzornog, istraživačkog, konstruktivnog i likovnog centra. Sudionici dobivaju pregled sedam centara aktivnosti s konkretnim poticajima i materijalima koje mogu prilagoditi svojoj jasličkoj skupini.
Detalji i tekst za odobrenje →Da bi poticao složenost dječje igre, odgojitelj je mora pratiti, dokumentirati, analizirati i interpretirati. Edukacija odgovara na potrebu za konkretnim alatima i protokolima koji pomažu donositi promišljene odluke o podršci igri.
Edukacija “Analiza i interpretacija igre” (KoHo pedagogija®, 120 min) odgovara na potrebu praćenja i razumijevanja dječje igre radi planiranja podrške. Obuhvaća protokole za analizu simboličke i konstruktivne igre, dokumentiranje i interpretaciju te izravne i neizravne načine poticanja složenosti igre. Sudionici dobivaju konkretne protokole koje mogu koristiti u skupini i povezati s planiranjem daljnjih poticaja.
Detalji i tekst za odobrenje →Edukacija odgovara na potrebu osnaživanja odgojitelja za povezivanje likovnog stvaranja sa svjesnom prisutnošću, osjetilnim istraživanjem i izražavanjem doživljaja. Naglasak je na procesu stvaranja, uz uvažavanje dječjeg ritma, izbora i načina izražavanja. Kroz predstavljene aktivnosti i načela oblikovanja estetski poticajnog i emocionalno sigurnog okruženja sudionici upoznaju kako djeci pružiti prostor za usmjeravanje pažnje, istraživanje materijala i slobodno kreativno izražavanje.
Edukacija “Artfulness” (KoHo pedagogija®, 120 min) odgovara na potrebu povezivanja kreativnog procesa i svjesne prisutnosti u radu s djecom. Obuhvaća povezanost umjetnosti i mindfulnessa, proces stvaranja, estetski i emocionalno sigurno okruženje te kreativne aktivnosti provedene u praksi. Sudionici dobivaju načela i primjere aktivnosti koji povezuju kreativno izražavanje, osjetilno iskustvo i svjesnu prisutnost.
Detalji i tekst za odobrenje →Umjetnički pravci mogu biti snažan poticaj za dječje stvaranje kada ih približimo djeci kroz pristupačne aktivnosti. Edukacija odgovara na potrebu upoznavanja pop arta i njegove primjene kao poticaja za dječje likovno izražavanje i istraživanje u vrtiću.
Edukacija “Artizam i likovnost u vrtiću: POP ART” (KoHo pedagogija®, 90 min) odgovara na potrebu povezivanja pop arta i dječjeg likovnog istraživanja. Obuhvaća nastanak, obilježja i predstavnike pop arta, aktivnosti iz vrtićke prakse te primjer suradnje u umjetničkom projektu. Sudionici dobivaju primjere aktivnosti iz prakse i ideje kako obilježja pop arta pretvoriti u likovne poticaje za djecu.
Detalji i tekst za odobrenje →Djeca su prirodno zainteresirana za životinje i prirodu. Edukacija odgovara na potrebu odgojitelja za stručnom podlogom iz biologije i aktivnostima promatranja, uspoređivanja i jednostavnih pokusa.
Edukacija “Biologija za vrtiće” (KoHo pedagogija®, 90 min, uz digitalni priručnik) odgovara na potrebu približavanja odabranih bioloških tema djeci kroz istraživanje. Obuhvaća biološke pojmove o morskim i kopnenim životinjama te aktivnosti i pokuse iz digitalnog priručnika. Sudionici dobivaju priručnik s aktivnostima opisanim korak po korak koje mogu odabrati i prilagoditi djeci s kojom rade.
Detalji i tekst za odobrenje →LEGO® kockice česte su u skupinama i razredima, ali se uglavnom koriste za slobodnu igru. Edukacija odgovara na potrebu da kockice postanu promišljen didaktički alat za razvoj djece različite dobi.
Edukacija “Didaktička moć Legića” (KoHo pedagogija®, 90 min) odgovara na potrebu didaktičkog korištenja LEGO® kockica. Obuhvaća razvojne mogućnosti LEGO® kockica, primjere aktivnosti i izazova, projekte u vrtiću i primjenu u nastavi. Sudionici dobivaju niz konkretnih aktivnosti, izazova i projekata koje mogu prilagoditi dobi djece i opremi kojom raspolažu.
Detalji i tekst za odobrenje →Projektiranje prostora za djecu traži suradnju neuroznanosti, pedagogije i arhitekture. Edukacija odgovara na potrebu da se pri oblikovanju prostora vrtića uz tehničke i estetske kriterije uzmu u obzir i razvojne potrebe djece.
Edukacija “Djeca i arhitektura” (KoHo pedagogija®, 120 min) odgovara na potrebu razumijevanja pedagoške i neuroznanstvene perspektive prostora za djecu. Obuhvaća razvojnu ulogu prostora, multifunkcionalni model, temelje neuroarhitekture i primjer projektiranja dječjeg vrtića. Sudionici dobivaju interdisciplinarni pogled na vezu prostora i dječjeg razvoja te načela koja mogu razmotriti pri uređenju ili planiranju prostora za djecu.
Detalji i tekst za odobrenje →U prvim godinama mozak je najplastičniji, a svakodnevna iskustva i odnosi oblikuju temelje razvoja. Edukacija odgovara na potrebu da odrasli razumiju kako svakodnevni trenuci, igra i odnos potiču razvoj mozga.
Edukacija “Dječji mozak i rani razvoj” (KoHo pedagogija®, 150 min) odgovara na potrebu razumijevanja utjecaja iskustava i okoline na rani razvoj. Obuhvaća razvoj dječjeg mozga, utjecaj gena i okoline, emocionalni i intelektualni razvoj te primjere poticanja jezika i misaonih sposobnosti. Sudionici dobivaju razumljiv pregled ranog razvoja i konkretne aktivnosti za poticanje jezika i mišljenja u svakodnevici.
Detalji i tekst za odobrenje →Stručnjaci često vode predavanja ili radionice za roditelje, a razgovor o roditeljstvu traži posebnu pripremu. Edukacija odgovara na potrebu da se edukacija za roditelje osmisli i strukturira u opuštenoj i podržavajućoj atmosferi.
Edukacija “Edukacija roditelja” (KoHo pedagogija®, 240 min u dva dijela) odgovara na potrebu osmišljavanja i strukturiranja edukacije za roditelje. Obuhvaća specifičnosti edukacije roditelja, odabir teme i cilja, načela komunikacije, oblike rada, strukturu edukacije i razvoj praktičara. Sudionici dobivaju jasan okvir za izradu edukacije za roditelje, od odabira teme do interaktivnih dijelova i follow-upa.
Detalji i tekst za odobrenje →Emocionalno zdravlje povezano je s učenjem i odnosima. Edukacija odgovara na potrebu da odgojno-obrazovna ustanova bude prostor u kojem djeca uče razumjeti, izražavati i regulirati emocije.
Edukacija “Emocionalne kompetencije koje promiču učenje i mentalno zdravlje” (KoHo pedagogija®, 90 min, Begoña Ibarrola) odgovara na potrebu razumijevanja emocionalnih kompetencija u kontekstu učenja i dobrobiti. Obuhvaća emocionalnu svijest, regulaciju, autonomiju i socijalnu kompetenciju te njihovu povezanost s učenjem i dobrobiti. Sudionici dobivaju jasan okvir emocionalnih kompetencija međunarodno priznate autorice, koji mogu povezati s podrškom učenju i emocionalnoj klimi u razredu ili skupini.
Detalji i tekst za odobrenje →Mnoge ustanove traže načine da sustavnije njeguju znatiželju, kreativnost i inovativno mišljenje djece. Edukacija odgovara na potrebu za uvidom u finski pristup, koji se temelji na povjerenju, igri i poštovanju prema djetetu.
Edukacija “Finsko obrazovanje” (KoHo pedagogija®, 90 min, Pirjo Suhonen) odgovara na potrebu upoznavanja finskog pristupa igri, učenju i kreativnosti. Obuhvaća finski obrazovni sustav i nacionalni kurikulum, kompetencije 21. stoljeća, učenje kroz igru te poticanje znatiželje i inovativnog mišljenja. Sudionici dobivaju izravan uvid u finski model od finske stručnjakinje i poticaj za promišljanje vlastitog pristupa igri, istraživanju i učenju.
Detalji i tekst za odobrenje →Djeca prirodno istražuju zvuk, svjetlo i pokret, a odgojiteljima često nedostaju ideje za fizikalne aktivnosti. Edukacija odgovara na potrebu za jasno opisanim pokusima o titranju, valovima i svjetlosti.
Edukacija “Fizika za vrtiće 2: valovi i svjetlost” (KoHo pedagogija®, 90 min, uz digitalni priručnik) odgovara na potrebu istraživanja zvuka i svjetlosti kroz aktivnosti s djecom. Obuhvaća titranje, valove, zvuk i svjetlost te primjere pokusa i digitalni priručnik. Sudionici dobivaju priručnik s opisanim pokusima koje mogu odabrati i prilagoditi svojoj skupini.
Detalji i tekst za odobrenje →Magnetizam i elektricitet djecu fasciniraju, a odgojiteljima često nedostaju stručna podloga i ideje za pokuse. Edukacija odgovara na potrebu da se fizika približi dječjem iskustvu kroz igru i istraživanje.
Edukacija “Fizika za vrtiće: magnetizam i elektricitet” (KoHo pedagogija®, 90 min, uz digitalni priručnik) odgovara na potrebu povezivanja fizikalnih pojmova s dječjim istraživanjem. Obuhvaća osnove magnetizma i elektriciteta, vodiče, izolatore i strujni krug te pokuse i dokumentirane aktivnosti iz digitalnog priručnika. Sudionici dobivaju priručnik s fotografijama i opisima pokusa koje mogu koristiti pri planiranju istraživačkih aktivnosti s djecom.
Detalji i tekst za odobrenje →U jaslicama je igra glavni način učenja, a odgojitelj je oblikuje okruženjem i vlastitom ulogom. Edukacija odgovara na potrebu za razumijevanjem igre djece rane dobi i konkretnim aktivnostima za jasličke skupine.
Edukacija “Igra djeteta rane dobi” (KoHo pedagogija®, 120 min) odgovara na potrebu razumijevanja i praćenja igre djece rane dobi. Obuhvaća važnost i vrste igre djece rane dobi, uloge odgojitelja, prostorno-materijalno okruženje, ometajuće čimbenike i protokol praćenja igre. Sudionici dobivaju protokol praćenja i smjernice za promatranje i podršku igri u jasličkoj skupini.
Detalji i tekst za odobrenje →Fizikalne pojave djeci su najbliže kada su povezane s pričom i vlastitim iskustvom. Edukacija odgovara na potrebu za pristupom koji spaja priču i pokus.
Edukacija “Isaac Newton” (KoHo pedagogija®, 90 min) odgovara na potrebu povezivanja priče i istraživanja fizikalnih pojava. Obuhvaća povezivanje Newtonova djetinjstva s pričom, pokuse o gibanju, sili, vjetru, sjeni, vremenu, svjetlosti i gravitaciji te zakone gibanja. Uz edukaciju sudionici dobivaju digitalni priručnik, slikovnicu, videe i bojanku te slijed priča i aktivnosti koji mogu koristiti u radu s djecom.
Detalji i tekst za odobrenje →Odgojitelji i roditelji žele odgajati samopouzdanu i otpornu djecu. Edukacija odgovara na potrebu za pristupom koji se temelji na povjerenju, autentičnosti, igri i toplim odnosima.
Edukacija “Kako odgajati sretnu djecu: danski pristup odgoju” (KoHo pedagogija®, 150 min, Iben Sandahl) odgovara na potrebu upoznavanja danskog pristupa odgoju i odnosima s djecom. Obuhvaća sreću i blagostanje, autentičnost, povjerenje, igru, empatiju, preoblikovanje perspektive te zajedništvo i hygge. Sudionici dobivaju uvid u danski pristup od jedne od njegovih najpoznatijih autorica i načela koja mogu prepoznati u svakodnevnim odnosima s djecom.
Detalji i tekst za odobrenje →Roditelji često preuzimaju previše u djetetovu učenju. Edukacija odgovara na potrebu da roditelji, uz podršku stručnjaka, razvijaju djetetovu sposobnost samostalnog učenja, motivaciju i pozitivan odnos prema učenju.
Edukacija “Kako roditelji mogu pomoći djetetu da uči učiti” (KoHo pedagogija®, 90 min) odgovara na potrebu podrške roditeljima u razvoju djetetove kompetencije učenja. Obuhvaća ulogu roditelja i gradnju skela, područja kompetencije učenja, misaone i jezične sposobnosti, sliku o sebi i učenju te navike i volju. Sudionici dobivaju jasne i primjenjive smjernice za poticanje mišljenja, jezika i samostalnosti djeteta u učenju.
Detalji i tekst za odobrenje →Pedagoška dokumentacija često se doživljava kao zahtjevna obveza, nepovezana sa stvarnim radom. Edukacija odgovara na potrebu da dokumentiranje postane alat za razumijevanje dječjeg učenja, planiranje i suradnju s roditeljima.
Edukacija “Kako se zaljubiti u pedagošku dokumentaciju” (KoHo pedagogija®, 120 min) odgovara na potrebu razumijevanja dokumentacije kao alata planiranja i refleksije. Obuhvaća svrhu i funkcije dokumentacije, razvoj kompetencija dokumentiranja, tradicionalne i suvremene pristupe, dječji crtež, refleksiju te obaveznu i neobaveznu dokumentaciju. Sudionici dobivaju novi pogled na dokumentaciju i smjernice kako je povezati s promatranjem, planiranjem i refleksijom o vlastitoj praksi.
Detalji i tekst za odobrenje →Odgojitelji žele djeci približiti znanost, ali kemija se čini prezahtjevnom za vrtić. Edukacija odgovara na potrebu da se temeljni pojmovi kemije prevedu u jednostavne aktivnosti provedene u praksi.
Edukacija “Kemija za vrtiće” (KoHo pedagogija®, 90 min, uz digitalni priručnik) odgovara na potrebu približavanja kemijskih pojmova djeci kroz aktivnosti i pokuse. Obuhvaća atome, molekule, metale, ugljik, vodu, tlo i zrak kroz aktivnosti i pokuse iz digitalnog priručnika. Sudionici dobivaju priručnik s opisima, fotografijama i videima pokusa koje mogu odabrati i prilagoditi radu s djecom.
Detalji i tekst za odobrenje →Vlastito stvaranje jedan je od načina približavanja umjetnosti djeci. Edukacija odgovara na potrebu poticanja dječjeg likovnog izražavanja kroz aktivnosti provedene u praksi, inspirirane poznatim umjetnicima i njihovim tehnikama.
Edukacija “Koktel umjetnika” (KoHo pedagogija®, 120 min) odgovara na potrebu približavanja umjetničkih pristupa djeci kroz istraživanje i stvaranje. Obuhvaća obilježja stvaralaštva sedam predstavljenih umjetnika i aktivnosti koje povezuju boju, liniju, oblik, pokret, kompoziciju i simboličku igru. Sudionici dobivaju niz aktivnosti provedenih u praksi koje mogu odabrati i prilagoditi za dječje istraživanje i stvaranje.
Detalji i tekst za odobrenje →Govorno-jezični razvoj utječe na socijalizaciju i kasnije učenje. Edukacija odgovara na potrebu da odgojitelji potiču razvoj komunikacije, jezika i govora te na vrijeme prepoznaju znakove mogućih teškoća.
Edukacija “Komunikacija, jezik, govor” (KoHo pedagogija®, 120 min) odgovara na potrebu poticanja govorno-jezičnog razvoja i prepoznavanja znakova mogućih teškoća. Obuhvaća razvoj komunikacije, jezika i govora do sedme godine, znakove mogućih teškoća, okolinske čimbenike i komunikacijske strategije poticanja. Sudionici dobivaju jasan pregled razvojnih faza, znakova na koje treba obratiti pažnju i konkretne načine poticanja govora u svakodnevici.
Detalji i tekst za odobrenje →Priroda nudi raznovrsne materijale, oblike i teksture koji mogu potaknuti dječje stvaranje i istraživanje. Edukacija odgovara na potrebu prepoznavanja i korištenja potencijala vanjskog okruženja vrtića kroz land art i stvaranje prirodnim materijalima.
Edukacija “Land art: umjetnost prirode u radu s djecom” (KoHo pedagogija®, 150 min) odgovara na potrebu povezivanja prirode, prostora i dječjeg stvaranja. Obuhvaća krajobrazno oblikovanje vrtićkog dvorišta, razvoj i primjere land arta, umjetnike te aktivnosti i projekt iz vrtićke prakse. Sudionici dobivaju spoj krajobrazne i umjetničke perspektive te aktivnosti s prirodnim materijalima za rad na otvorenom i u sobi.
Detalji i tekst za odobrenje →Gotove igračke često nude jedan način korištenja, dok neoblikovani materijali potiču maštu, istraživanje i rješavanje problema. Edukacija odgovara na potrebu da se loose parts promišljeno i uz sigurnosne smjernice uvedu u okruženje vrtića.
Edukacija “Loose parts: neoblikovani materijal” (KoHo pedagogija®, 150 min) odgovara na potrebu odabira i primjene neoblikovanih materijala u igri. Obuhvaća neoblikovane materijale, njihovu razvojnu ulogu, prilagodbu dobi od rođenja do sedme godine, sigurnosne aspekte, pozivnice za igru i primjere unutarnjeg i vanjskog okruženja. Sudionici dobivaju jasne kriterije za odabir i predstavljanje materijala prema dobi, interesima i sigurnosnim smjernicama.
Detalji i tekst za odobrenje →Djeca su okružena visoko procesiranom hranom, a obroci su često užurbani. Edukacija odgovara na potrebu da odgojitelji i roditelji djeci približe zdrav odnos prema hrani kroz igru, priče i svakodnevne aktivnosti, a ne kroz zabrane.
Edukacija “Male porcije prehrambenih navika” (KoHo pedagogija®, 140 min) odgovara na potrebu približavanja pravilne prehrane djeci kroz priče i aktivnosti. Obuhvaća načela pravilne prehrane, model tanjura, obroke, raznovrsnost i tekućinu, izbirljivost te priče i praktične aktivnosti o hrani. Sudionici dobivaju materijale s pričama, igrama i aktivnostima kojima djeci mogu približiti hranu i prehrambene navike.
Detalji i tekst za odobrenje →Edukacija odgovara na potrebu da se matematički pojmovi (simetrija, nizovi, omjer, prostorni odnosi) otkrivaju kroz igru, pokret, umjetnost i kulture svijeta.
Edukacija “Matematika kao univerzalni jezik: putovanje svijetom” (KoHo pedagogija®, 120 min) odgovara na potrebu iskustvenog matematičkog istraživanja kroz kulture svijeta. Obuhvaća temelje ranog matematičkog učenja, matematičke ideje u okruženju te sustave, igre i artefakte iz različitih kultura. Sudionici dobivaju nove ideje za otkrivanje matematike u svakodnevnom i kulturnom okruženju, uz igre poput tangrama, mankale i quipua.
Detalji i tekst za odobrenje →Matematičko mišljenje u vrtiću najbolje se razvija kroz igru i svakodnevne situacije. Edukacija odgovara na potrebu za aktivnostima provedenim u praksi koje grade matematičko mišljenje od najranije dobi.
Edukacija “Matematika za vrtiće” (KoHo pedagogija®, 90 min, uz digitalni priručnik) odgovara na potrebu poticanja matematičkog istraživanja kroz igru. Obuhvaća brojeve i brojanje, geometriju, mjerenje, uzorke i sekvence, osnu simetriju, statistiku i grafove te opseg i površinu. Sudionici dobivaju priručnik od 125 stranica s hodogramima provedbe i aktivnostima koje mogu povezati s dobi i interesima djece.
Detalji i tekst za odobrenje →Djeca se svakodnevno susreću sa stresorima i brzim promjenama. Edukacija odgovara na potrebu da odrasli, umjesto da rješavaju svaku teškoću umjesto djeteta, podržavaju njegovu unutarnju snagu i otpornost.
Edukacija “Mentalni Popaj” (KoHo pedagogija®, 120 min) odgovara na potrebu razumijevanja i podrške razvoju dječje otpornosti. Obuhvaća pojam i tipove otpornosti, načine njezina promatranja, aktivnosti osnaživanja i komunikaciju odraslih s djecom. Sudionici dobivaju konkretne igre, aktivnosti i komunikacijske smjernice za podršku djeci u svakodnevnim izazovima.
Detalji i tekst za odobrenje →Mišljenje se može vježbati, a rane godine važne su za taj razvoj. Edukacija odgovara na potrebu za konkretnim aktivnostima koje namjerno potiču misaone sposobnosti i misaono samopouzdanje djece.
Edukacija “Mislim, dakle jesam” (KoHo pedagogija®, 120 min, uz digitalni priručnik) odgovara na potrebu odabira aktivnosti za poticanje misaonih sposobnosti. Obuhvaća misaono samopouzdanje, utjecaj okruženja i aktivnosti za grupiranje, povezivanje, zaključivanje, izdvajanje, definiranje i uspoređivanje. Sudionici dobivaju priručnik od 119 stranica s aktivnostima provedenim u praksi za poticanje mišljenja kroz igru.
Detalji i tekst za odobrenje →Rad u mješovitoj skupini traži usklađivanje različitih interesa, sposobnosti, potreba za odmorom i dobi djece u istom prostoru i vremenu. Edukacija odgovara na potrebu da se dobna raznolikost iskoristi kao razvojna prilika, a ne samo kao organizacijsko rješenje.
Edukacija “Mješovite skupine” (KoHo pedagogija®, 180 min) odgovara na potrebu prilagodbe rada djeci različite dobi u istoj skupini. Obuhvaća teorijska polazišta, prednosti i rizike mješovitih skupina, organizaciju prostora i odmora, prilagodbu aktivnosti i uputa te primjere iz tri hrvatska vrtića i okrugli stol. Sudionici dobivaju praktične smjernice za planiranje prostora, materijala, uputa i aktivnosti za djecu različite dobi.
Detalji i tekst za odobrenje →Djeca matematičke pojmove najbolje razumiju kroz konkretno iskustvo i dodir. Edukacija odgovara na potrebu da odgojitelji upoznaju Montessori matematički pribor i redoslijed uvođenja aktivnosti koje povezuju apstraktno s opipljivim.
Edukacija “Montessori pristup matematici” (KoHo pedagogija®, 90 min) odgovara na potrebu upoznavanja Montessori pristupa matematičkim pojmovima. Obuhvaća osnove Montessori pedagogije, matematički um, četiri skupine pribora, lekciju u tri stupnja i primjere matematičkih vježbi. Sudionici dobivaju jasan pregled uporabe Montessori pribora i redoslijeda uvođenja aktivnosti.
Detalji i tekst za odobrenje →Adolescencija donosi intenzivne fizičke, emocionalne i socijalne promjene, a digitalno okruženje dodatno mijenja odrastanje. Edukacija odgovara na potrebu roditelja i stručnjaka da bolje razumiju suvremene adolescente i izazove s kojima se suočavaju.
Edukacija “Neki novi adolescenti” (KoHo pedagogija®, 120 min) odgovara na potrebu razumijevanja adolescenata i primjerenih načina podrške. Obuhvaća razvojne promjene u adolescenciji, digitalno okruženje, znakove poteškoća mentalnog zdravlja, zaštitne čimbenike i podržavajuću komunikaciju uz praktične vježbe. Sudionici dobivaju jasniju sliku suvremenog odrastanja i komunikacijske smjernice za podršku adolescentima i suradnju s roditeljima.
Detalji i tekst za odobrenje →Edukacija odgovara na potrebu osnaživanja odgojitelja i drugih stručnjaka za oblikovanje prostora koji uvažava dječje osjetilne i razvojne potrebe. Povezuje odabir boja, svjetla, materijala, opreme i rasporeda s mogućnostima kretanja, istraživanja, samostalnog djelovanja i povlačenja u mirniju zonu. Kroz konkretne primjere pokazuje kako prostor pretvoriti u tematsko iskustvo, primjerice mora, šume ili svemira, te kako postojećom opremom, fleksibilnim elementima i jednostavnim prostornim intervencijama oblikovati različite poticaje za dječju igru i osjetilno istraživanje.
Edukacija “Neurodizajn u praksi” (KoHo pedagogija®, 90 min) odgovara na potrebu promišljanja prostora kroz senzorna iskustva i tematske cjeline. Obuhvaća utjecaj prostornih elemenata na osjetilna iskustva, tematsko oblikovanje zona, fleksibilnu opremu i niskobudžetne prostorne intervencije. Sudionici dobivaju konkretne ideje za tematsku prilagodbu prostora uz opremu kojom već raspolažu.
Detalji i tekst za odobrenje →Odgojitelji i učitelji traže načine kako poticajnim okruženjem razvijati radoznalost, stvaralaštvo i istraživački duh djece. Edukacija odgovara na tu potrebu kroz pedagošku perspektivu Teslina djetinjstva.
Edukacija “Nikola Tesla: ispred budućnosti” (KoHo pedagogija®, 90 min) odgovara na potrebu poticanja radoznalosti kroz pedagošku perspektivu Teslina djetinjstva. Obuhvaća pedagošku perspektivu Teslina djetinjstva, poticajno okruženje, stvaralaštvo i primjere uporabe slikovnice u razrednoj nastavi. Uz edukaciju sudionici dobivaju audio priču te ideje za povezivanje priče o Tesli s dječjim istraživanjem i nastavnim sadržajima.
Detalji i tekst za odobrenje →Komunikacija s roditeljima odvija se u mnogo oblika, od “razgovora na kvaki” do teških razgovora o problemima. Edukacija odgovara na potrebu za profesionalnim komunikacijskim vještinama koje pomažu konstruktivno voditi svaki od tih razgovora.
Edukacija “Oblici komunikacije s roditeljima” (KoHo pedagogija®, 240 min u dva dijela) odgovara na potrebu pripreme i vođenja profesionalne komunikacije s roditeljima. Obuhvaća načela komunikacije, neposredne i posredne oblike suradnje, pripremu i strukturu razgovora, komunikacijske vještine i zahtjevne sugovornike. Uz video skečeve iz prakse sudionici dobivaju smjernice za pripremu, određivanje cilja i vođenje profesionalnog razgovora.
Detalji i tekst za odobrenje →Međunarodni, svjetski i tematski dani često se obilježavaju prigodno, kroz razgovor ili izradu unaprijed zadanog proizvoda. E-knjiga i edukacija odgovaraju na potrebu da takvi dani postanu smislen okvir za istraživanje, pitanja i vlastite zaključke djece te oslonac u godišnjem, mjesečnom i tjednom planiranju.
E-knjiga “Pedagoški arhipelag: kalendar dana kroz aktivnosti” s besplatnim pristupom edukaciji (KoHo pedagogija®, 180 min) odgovara na potrebu smislenog uključivanja tematskih dana u planiranje rada. Obuhvaća 37 tematskih dana razrađenih kroz aktivnosti provedene u praksi, priloge za ispis i mogućnosti fleksibilnog korištenja u planiranju. Sudionici dobivaju e-knjigu od više od 300 stranica iz koje mogu birati dane i aktivnosti prema interesima djece kroz cijelu godinu.
Detalji i tekst za odobrenje →Igre s junacima, gusarima ili oružjem u vrtićima se često zabranjuju. Edukacija odgovara na potrebu da odgojitelji preispitaju takve stavove i razumiju simboličku igru s elementima sukoba i moći kao priliku za učenje o emocijama, hrabrosti i granicama.
Edukacija “Petar Pan i gusari” (KoHo pedagogija®, 150 min) odgovara na potrebu razumijevanja simboličke igre s elementima sukoba i moći. Obuhvaća stavove odraslih o igri s elementima sukoba i simbolike oružja, konstruktivnu i destruktivnu agresivnost, ulogu odgojitelja, suradnju s roditeljima, primjere igre i okrugli stol. Sudionici dobivaju stručno utemeljen pogled na ovakve igre i argumente za promišljeno praćenje i usmjeravanje umjesto refleksne zabrane.
Detalji i tekst za odobrenje →Mnogi odgojno-obrazovni stručnjaci žele pedagoško znanje pretvoriti u vlastiti posao, ali nemaju jasne informacije o pravnim, financijskim i tehničkim koracima. Edukacija odgovara na potrebu za praktičnim uvodom u poslovanje u području obrazovnih i pedagoških usluga.
Edukacija “Poslovna pedagoška početnica: obrazovne i pedagoške usluge” (KoHo pedagogija®, 7,5 sati) odgovara na potrebu uvodnog razumijevanja pokretanja obrazovnih i pedagoških usluga. Obuhvaća oblike poslovanja, osnove knjigovodstva, tehničke uvjete, zaštitu na radu i od požara te iskustva poduzetnika u obrazovnim i pedagoškim uslugama. Sudionici dobivaju cjelovit pregled na jednom mjestu i jasnu sliku o tome koja financijska, prostorna i organizacijska pitanja trebaju razjasniti prije pokretanja djelatnosti.
Detalji i tekst za odobrenje →Obrti za čuvanje djece, privatni produženi boravci i event animacija traže poznavanje propisa, uvjeta prostora i financija. Edukacija odgovara na potrebu za jasnim prvim koracima, uz iskustva obrtnika iz prakse.
Edukacija “Poslovna pedagoška početnica: obrti za čuvanje, programi za djecu i event animacija” (KoHo pedagogija®, 7,5 sati) odgovara na potrebu uvodnog razumijevanja poslovanja u čuvanju djece i programima za djecu. Obuhvaća oblike poslovanja, knjigovodstvo, tehničke uvjete i zaštitu te iskustva poduzetnika u čuvanju djece, produženom boravku i event animaciji. Sudionici dobivaju cjelovit pregled na jednom mjestu i jasnu sliku o pitanjima prostora, financija i organizacije koja trebaju provjeriti za planiranu djelatnost.
Detalji i tekst za odobrenje →Odgojitelji se svakodnevno susreću s izazovnim situacijama u komunikaciji s roditeljima. Edukacija odgovara na potrebu za boljim razumijevanjem roditelja i konkretnim komunikacijskim pristupima, kroz kreativan narativni format.
Edukacija “Priče iz šumskog vrtića” (KoHo pedagogija®, 90 min) odgovara na potrebu promišljanja zahtjevnih komunikacijskih situacija s roditeljima. Kroz narativne primjere obuhvaća komunikaciju s roditeljima o adaptaciji, zabrinutosti, različitim stavovima, razvojnim odstupanjima, ponašanju, uključivanju i očekivanjima. Sudionici dobivaju neobičan, slikovit format u kojem lako prepoznaju vlastite situacije, uz smjernice za podržavajući razgovor i profesionalne granice.
Detalji i tekst za odobrenje →Glazba, ritam i pokret važni su za kreativnost i komunikaciju, ali mnogi odgojitelji nemaju glazbeno obrazovanje. Edukacija odgovara na potrebu za pristupačnim, iskustvenim načinom uvođenja elementarnog muziciranja u rad s djecom.
Edukacija “Primjena Orff Schulwerk modela i muzikoterapije u radu s djecom” (KoHo pedagogija®, 140 min) odgovara na potrebu povezivanja glazbe, pokreta i kreativnog izražavanja. Obuhvaća Orff Schulwerk i Orff muzikoterapiju, elementarno muziciranje, ritam, pokret i govor te primjere integriranog glazbenog programa u praksi. Sudionici dobivaju iskustven uvod u elementarno muziciranje i aktivnosti koje mogu koristiti i bez glazbenog obrazovanja.
Detalji i tekst za odobrenje →Organizirano vrijeme u produženom boravku vrijedan je prostor za učenje kroz igru, stvaralaštvo i istraživanje, ali traži stalan izvor novih ideja. Edukacija odgovara na potrebu za praktičnim aktivnostima.
Edukacija “Produženi boravak: aktivnosti za realizaciju organiziranog vremena” (KoHo pedagogija®, 120 min) odgovara na potrebu odabira aktivnosti za organizirano vrijeme produženog boravka. Obuhvaća likovne i glazbene aktivnosti, mozgalice, igre, kretanje, vrtlarenje i čitanje te prirodoslovne, matematičke i informatičke aktivnosti. Sudionici dobivaju širok izbor aktivnosti iz različitih područja koje mogu prilagoditi interesima učenika i uvjetima u školi.
Detalji i tekst za odobrenje →Prostor utječe na odnose i kvalitetu djetetova boravka u vrtiću te kao ''treći odgojitelj'' može poticati igru, istraživanje i osjećaj pripadanja. Edukacija odgovara na potrebu osnaživanja kompetencija odgojitelja i drugih stručnjaka za promišljeno oblikovanje takvog prostorno-materijalnog okruženja.
Edukacija “Prostorno-materijalno okruženje u vrtiću” (KoHo pedagogija®, 180 min, uključujući primjere prostora) odgovara na potrebu promišljenog oblikovanja prostorno-materijalnog okruženja. Obuhvaća vrijednosti u oblikovanju prostora, pripadanje i povezanost doma i vrtića, fleksibilne centre, materijale, osjetilno istraživanje i tri vođene virtualne ture. Sudionici dobivaju jasna načela i vizualne primjere iz stvarnih vrtića koji im pomažu predložiti promjene vlastitog okruženja.
Detalji i tekst za odobrenje →Edukacija odgovara na potrebu osoba koje rade kao nestručne zamjene za uvodnim razumijevanjem dječjeg razvoja, organizacije rada u skupini i osnovnih smjernica komunikacije i suradnje.
Edukacija “Prvi koraci u vrtiću: vodič za nestručne zamjene” (KoHo pedagogija®, 240 min u dva dijela) odgovara na potrebu uvodnog upoznavanja osnova rada nestručnih zamjena u vrtiću. Obuhvaća razvoj i učenje djeteta, okruženje i ritam dana, promatranje i dokumentiranje, praktičnu komunikaciju te suradnju s roditeljima i stručnim timom. Sudionici dobivaju jasan i praktičan uvod u rad u skupini na jednom mjestu, prilagođen osobama bez pedagoškog obrazovanja.
Detalji i tekst za odobrenje →Projektno učenje povezuje dječje interese, istraživanje i suradnju, ali u praksi često nije jasno kako projekt započeti, planirati, dokumentirati i vrednovati. Edukacija odgovara upravo na ta pitanja.
Edukacija “Rad na projektu” (KoHo pedagogija®, 120 min) odgovara na potrebu planiranja i dokumentiranja projektnog učenja. Obuhvaća teorijska polazišta projektnog učenja, sastavnice i pisanje projekta, dokumentiranje, ulogu pedagoga, primjere vrtića i vježbu osmišljavanja projekta. Sudionici dobivaju opsežne materijale i primjere iz dva vrtića te kroz vježbu osmišljavaju cilj, zadatke, metode i početne aktivnosti vlastitog projekta.
Detalji i tekst za odobrenje →Produženi boravak povezuje učenje, radne navike i slobodno vrijeme, ali zahtijeva jasnu organizaciju, planiranje i suradnju s roditeljima. Edukacija odgovara na potrebu za cjelovitim pregledom rada u PB-u.
Edukacija “Rad u produženom boravku” (KoHo pedagogija®, 90 min) odgovara na potrebu planiranja i organizacije rada u produženom boravku. Obuhvaća organizaciju produženog boravka, tematsko i dnevno planiranje, primjer pripreme, suradnju, učenje i slobodno vrijeme te vrednovanje učenika. Sudionici dobivaju cjelovit pregled rada u PB-u i primjer pripreme koji mogu koristiti pri planiranju.
Detalji i tekst za odobrenje →Svako dijete ima vlastiti način izražavanja. Edukacija odgovara na potrebu za praktičnim alatima za podršku glazbenom, vizualnom, verbalnom i tjelesnom izražavanju djece.
Edukacija “Različite vještine izražavanja kroz učenje kroz igru” (KoHo pedagogija®, 105 min) odgovara na potrebu podrške različitim oblicima dječjeg izražavanja. Obuhvaća kreativnost i maštu, otvorene i zatvorene likovne aktivnosti, oblikovanje likovnog centra, izlaganje radova i različite oblike izražavanja. Sudionici dobivaju jasne smjernice za likovni centar i izlaganje radova te poticaje za različite oblike dječjeg izražavanja.
Detalji i tekst za odobrenje →Razgovori s roditeljima, suradnja u timu i komunikacija s djecom često se odvijaju pod pritiskom emocija, različitih očekivanja i vremena. Edukacija odgovara na potrebu za jasnijom komunikacijom koja čuva odnos i jača profesionalnu sigurnost.
Edukacija “Razumijemo se?” (KoHo pedagogija®, 120 min) odgovara na potrebu razvoja aktivnog slušanja i asertivnog izražavanja. Obuhvaća čimbenike komunikacije, iskustva i očekivanja sugovornika, aktivno slušanje, asertivne poruke, neverbalnu komunikaciju i analizu scenarija. Sudionici dobivaju konkretne tehnike koje mogu koristiti u razgovorima s roditeljima, kolegama i djecom.
Detalji i tekst za odobrenje →Refleksija je važna za unapređivanje prakse, ali ju je teško uvesti i održati u svakodnevici. Edukacija odgovara na potrebu za konkretnim načinima ostvarivanja, održavanja i vrednovanja refleksivne prakse u vrtiću.
Edukacija “Refleksivna praksa” (KoHo pedagogija®, 120 min) odgovara na potrebu uvođenja i promišljanja refleksivne prakse. Obuhvaća refleksiju i samorefleksiju, načine ostvarivanja i vrednovanja refleksivne prakse, ulogu pedagoga i primjer zajednice učenja. Sudionici dobivaju konkretne oblike rada i alate za promišljanje vlastite prakse i timske razgovore.
Detalji i tekst za odobrenje →Strah odraslih može ograničavati rizičnu igru unatoč njezinu razvojnom potencijalu. Edukacija odgovara na potrebu razumijevanja obilježja rizične igre i uloge odraslih u njezinoj odgovornoj podršci te donosi smjernice temeljene na primjerima iz prakse.
Edukacija “Rizična igra i šumska pedagogija” (KoHo pedagogija®, 210 min u dva dijela) odgovara na potrebu razumijevanja rizične igre i načela šumske pedagogije. Obuhvaća rizik, roditeljske stilove, vrste i razvojne mogućnosti rizične igre te načela šumske pedagogije i primjere šumskog i urbanog okruženja. Sudionici dobivaju stručne argumente i konkretne primjere za promišljenu podršku rizičnoj igri u vlastitom okruženju.
Detalji i tekst za odobrenje →Roditeljski sastanci najčešći su oblik suradnje s roditeljima, ali često se doživljavaju kao stresna obveza. Edukacija odgovara na potrebu da sastanak bude dobro pripremljen, smislen susret s jasnom svrhom.
Edukacija “Roditeljski sastanci u dječjem vrtiću” (KoHo pedagogija®, 180 min u dva dijela) odgovara na potrebu pripreme i strukturiranja roditeljskih sastanaka. Obuhvaća partnerstvo s roditeljima, vrste i godišnje planiranje sastanaka, sadržajnu i tehničku pripremu, strukturu i primjere sastanaka. Uz edukaciju sudionici dobivaju gotove PowerPoint prezentacije koje mogu prilagoditi vlastitim sastancima.
Detalji i tekst za odobrenje →U planiranom okruženju vrtića igra često postaje previše vođena. Edukacija odgovara na potrebu da odgojitelj razumije i podrži igru koju djeca sama organiziraju, kao temelj učenja i cjelovitog razvoja.
Edukacija “Samoorganizirajuće igre” (KoHo pedagogija®, 150 min) odgovara na potrebu podrške igri koju djeca sama organiziraju. Obuhvaća obilježja i vrste igre, praćenje složenosti simboličke igre, ulogu odgojitelja, prostornu i vremensku organizaciju te igračke i neoblikovane materijale. Sudionici dobivaju smjernice za praćenje simboličke igre te prilagodbu vlastite uloge, prostora i vremena.
Detalji i tekst za odobrenje →Vrtić često češće komunicira s majkama nego s očevima. Edukacija odgovara na potrebu da se očevi aktivnije uključe u život vrtića radi dobrobiti djeteta i partnerstva s obitelji.
Edukacija “Snažni očevi, snažna djeca” (KoHo pedagogija®, 90 min) odgovara na potrebu planiranja aktivnijeg uključivanja očeva u život vrtića. Obuhvaća ulogu i uključenost očeva, podršku povezanosti oca i djeteta, aktivnosti i projekte te komunikaciju i suradnju s obiteljima. Sudionici dobivaju konkretne ideje za pozive, aktivnosti i projekte kojima mogu potaknuti sudjelovanje očeva.
Detalji i tekst za odobrenje →STEM u ranom odgoju više je od izvođenja pokusa: riječ je o poticanju dječje znatiželje i pitanja. Edukacija odgovara na potrebu za pedagoškim razumijevanjem STEM pristupa i ulogom odraslog kao suistraživača.
Edukacija “STEMati od malih nogu” (KoHo pedagogija®, 60 min) odgovara na potrebu pedagoškog razumijevanja STEM pristupa u ranom djetinjstvu. Obuhvaća pedagoški pogled na STEM u ranom djetinjstvu, poticajnu okolinu, ulogu odraslog kao suistraživača te poticanje mišljenja, upornosti i kreativnosti. Sudionici u kratkom formatu dobivaju jasna načela za podršku dječjem istraživanju i zaključivanju.
Detalji i tekst za odobrenje →Pripovijedanje otvara prostor za razvoj jezika, mašte i mišljenja te povezivanje s djecom. Edukacija odgovara na potrebu osnaživanja odgojitelja u pripovijedanju kroz upoznavanje različitih postupaka i načina rada sa scenskom lutkom.
Edukacija “Storytelling” (KoHo pedagogija®, 120 min) odgovara na potrebu upoznavanja postupaka pripovijedanja i rada sa scenskom lutkom. Obuhvaća razliku čitanja i pripovijedanja, tijek i vrste pripovijedanja, primjere finskog pristupa i scensku lutku u govorno-jezičnim aktivnostima. Sudionici dobivaju konkretne postupke pripovijedanja i ideje za rad sa scenskom lutkom.
Detalji i tekst za odobrenje →Djeca s razvojnim teškoćama sve su češće uključena u redovite skupine. Edukacija odgovara na potrebu da odgojitelj razumije predstavljene teškoće i oblikuje strukturirano i poticajno okruženje koje polazi od djetetovih mogućnosti.
Edukacija “Strategija rada s djecom koja imaju razvojne i zdravstvene teškoće” (KoHo pedagogija®, 90 min) odgovara na potrebu razumijevanja predstavljenih razvojnih teškoća i načina podrške. Obuhvaća razvojna odstupanja, hiperaktivnost, određene razvojne poremećaje i intelektualne teškoće, preporuke za rad i oblike dodatne podrške. Sudionici dobivaju pregled obilježja i konkretne preporuke za rad koje mogu razmotriti sa stručnim timom.
Detalji i tekst za odobrenje →Djeca s teškoćama u učenju i razvojnim teškoćama trebaju prilagođen pristup. Edukacija odgovara na potrebu za razumijevanjem tih teškoća i mogućnosti prilagodbe rada.
Edukacija “Strategija uspješnog prepoznavanja i prevladavanja teškoća u učenju” (KoHo pedagogija®, 90 min) odgovara na potrebu razumijevanja teškoća u učenju i mogućnosti prilagodbe rada. Obuhvaća obilježja teškoća školskih sposobnosti i određenih razvojnih teškoća, preporuke za rad, dodatnu podršku, didaktičke materijale i asistivnu tehnologiju. Sudionici dobivaju pregled znakova teškoća te konkretne preporuke za prilagodbu rada, izbor materijala i suradnju sa stručnim timom.
Detalji i tekst za odobrenje →Djeca sve više vremena provode u zatvorenim prostorima. Edukacija odgovara na potrebu da šuma i park budu prostori odgojno-obrazovnog rada, a prirodni materijali didaktički resurs.
Edukacija “Šumska didaktika i aktivnosti” (KoHo pedagogija®, 90 min) odgovara na potrebu odabira aktivnosti za učenje i stvaranje u prirodi. Obuhvaća šumsku pedagogiju, interaktivno-šetalačke radionice, stvaranje s prirodnim i drugim materijalima, likovnost i pokret, matematičke aktivnosti i šumski dnevnik. Sudionici dobivaju primjere iz Šumskog pedagoškog centra koje mogu prilagoditi vlastitom prostoru i dokumentiranju dječjih iskustava.
Detalji i tekst za odobrenje →Odnosi u timu utječu na zadovoljstvo djelatnika i rad s djecom. Edukacija odgovara na potrebu za promišljanjem komunikacije i suradničkih odnosa između odgojitelja, stručnih suradnika i ravnatelja.
Edukacija “Suradnja unutar vrtića” (KoHo pedagogija®, 5 sati) odgovara na potrebu promišljanja komunikacije i profesionalnih odnosa u vrtićkom timu. Obuhvaća međuljudske i suradničke odnose, komunikacijske strategije, uloge ravnatelja i pedagoga, odnos stručnih suradnika i odgojitelja te audio edukaciju i okrugli stol. Sudionici dobivaju opsežan sadržaj iz više perspektiva i komunikacijske smjernice za promišljanje suradnje u vrtiću.
Detalji i tekst za odobrenje →Adaptacija na jaslice ili vrtić zahtjevna je za dijete, roditelje i odgojitelje. Edukacija odgovara na potrebu da se tom razdoblju pristupi odgovorno, stručno i u suradnji s roditeljima.
Edukacija “Sve o adaptaciji na jaslice/vrtić” (KoHo pedagogija®, 240 min u dva dijela) odgovara na potrebu planiranja podrške tijekom adaptacije na jaslice ili vrtić. Obuhvaća čimbenike i tijek adaptacije, perspektive djeteta, roditelja i odgojitelja, pripremu, izazove, hodogram poslova i suradnju sa stručnim timom. Sudionici dobivaju cjelovit pregled adaptacije i hodogram koji mogu koristiti pri planiranju podrške djetetu i komunikacije s roditeljima.
Detalji i tekst za odobrenje →Djeca odrastaju uz mnogo buke i podražaja, a malo prostora za tišinu. Edukacija odgovara na potrebu da tišina, slušanje i dijalog postanu dio svakodnevnog rada s djecom, uz nenametljivo vodstvo odgojitelja.
Edukacija “Tiha pedagogija” (KoHo pedagogija®, 120 min) odgovara na potrebu upoznavanja tišine, slušanja i dijaloga kao pedagoških polazišta. Obuhvaća igrivu filozofiju u okviru pedagogije tišine, zajednice dijaloga, tjelesnost, aktivno slušanje i tišinu kao prostor mišljenja. Sudionici dobivaju međunarodni pristup, rijetko dostupan na hrvatskom, i smjernice za slušanje i dijalog s djecom.
Detalji i tekst za odobrenje →Osjetilna iskustva temelj su razvoja jezika, mišljenja i odnosa. Edukacija odgovara na potrebu da pričanje priča postane višeosjetilno iskustvo prilagođeno djeci s različitim potrebama.
Edukacija “Tragovima madeleine: višeosjetilne priče u vrtiću” (KoHo pedagogija®, 150 min) odgovara na potrebu pripreme višeosjetilnih priča i povezanih poticaja. Obuhvaća višeosjetilno učenje i okruženje, pripremu i prilagodbu priče, izradu osjetilnih poticaja te primjere pripovijedanja. Uz edukaciju sudionici dobivaju paket materijala (digitalna slikovnica, memory, zvučni bingo i drugo) za planiranje vlastite višeosjetilne priče.
Detalji i tekst za odobrenje →Mnogi učenici ne znaju kako učiti, a nastava se rijetko sustavno bavi kompetencijom učenja. Edukacija odgovara na potrebu za teorijskim okvirom i praktičnim metodama za poticanje razvoja vještina učenja.
Edukacija “Učiti se može naučiti” (KoHo pedagogija®, 210 min u dva dijela) odgovara na potrebu planiranja nastave koja potiče kompetenciju učenja. Obuhvaća strukturu kompetencije učenja, misaone i kreativne metode, tehnike pamćenja, načela nastave te samoregulaciju i metakognitivno praćenje učenja. Sudionici dobivaju konkretne metode koje mogu povezati s nastavnim sadržajima i planirati poticaje za samostalno učenje učenika.
Detalji i tekst za odobrenje →Dječja animacija može biti više od zabave. Edukacija odgovara na potrebu da animatori i organizatori događanja za djecu osmisle i vode aktivnosti koje potiču razvoj, učenje i suradnju.
Edukacija “Uvod u animaciju” (KoHo pedagogija®, 240 min) odgovara na potrebu upoznavanja pedagoških načela dječje animacije. Obuhvaća pedagošku vrijednost i vrste animacije, ulogu i kompetencije animatora, komunikaciju, prilagodbu aktivnosti i primjere različitih animacijskih programa. Sudionici dobivaju pedagoški pogled na animaciju i smjernice za prilagodbu aktivnosti dobi, interesima djece i vrsti događanja.
Detalji i tekst za odobrenje →Djeca se svakodnevno nose s emocijama, strahovima i izazovnim situacijama. Edukacija odgovara na potrebu za pristupom koji im kroz priču i metaforu nudi prostor za razumijevanje i izražavanje osjećaja.
Edukacija “Uvod u terapeutske priče” (KoHo pedagogija®, 120 min) odgovara na potrebu osmišljavanja priča i metafora za situacije u radu s djecom. Obuhvaća metaforu i jezik slika, primjere i tehnike pisanja terapeutskih priča te prikaz primjene priče, rekvizita i povezanih aktivnosti u vrtiću. Sudionici dobivaju tehnike i primjere za pisanje vlastite priče za određenu situaciju u skupini, uz audio priču.
Detalji i tekst za odobrenje →Edukacija odgovara na potrebu osnaživanja odgojitelja i drugih stručnjaka za približavanje Van Goghova života i stvaralaštva djeci kroz likovno istraživanje, priču i razgovor. Kroz konkretne aktivnosti provedene u praksi sudionici upoznaju kako boju, liniju, pokret i teksturu koristiti kao poticaje za dječje izražavanje te kako predstavljene tehnike i materijale prilagoditi svojoj skupini. Priča o Vincentu i njegovu bratu Theu, uz uključenu digitalnu slikovnicu ''Braća Van Gogh'', otvara dodatne mogućnosti povezivanja umjetnosti s dječjim iskustvima podrške, bliskosti i prijateljstva.
Edukacija “Van Gogh kao poticaj” (KoHo pedagogija®, 120 min) odgovara na potrebu povezivanja Van Goghova stvaralaštva s dječjim istraživanjem umjetnosti. Obuhvaća Van Goghov život i umjetnički razvoj, odnos s Theom, likovne tehnike, dokumentirane aktivnosti i virtualni posjet muzeju. Uz edukaciju sudionici dobivaju digitalnu slikovnicu “Braća Van Gogh” i aktivnosti iz prakse koje povezuju likovno stvaranje s razgovorom o emocijama i odnosima.
Detalji i tekst za odobrenje →Odrasli često reagiraju na dječje ponašanje, a ne na emociju iza njega. Edukacija odgovara na potrebu da odgojitelji i roditelji bolje razumiju dječje emocije i podrže njihovu regulaciju.
Edukacija “Vjetrenjače osjećaja” (KoHo pedagogija®, 180 min u dva dijela) odgovara na potrebu razumijevanja dječjih emocija i komunikacijske podrške. Obuhvaća emocionalnu inteligenciju, razvoj i izražavanje emocija, ulogu odraslih, komunikaciju i praktične načine podrške te modele i istraživanja socijalno-emocionalnog razvoja. Sudionici dobivaju praktične alate za razlikovanje emocije od ponašanja i podršku djetetu u emocionalno zahtjevnim situacijama.
Detalji i tekst za odobrenje →
