Učenje je danas postalo tema svake obitelji, često i izvor brige. Roditelji žele najbolje za svoje dijete, no u želji da pomognu, nerijetko preuzimaju previše. Roditelji danas sve više sudjeluju u školskom učenju svoje djece. Ispravljaju, tumače, podsjećaju... i iscrpljuju se pokušavajući držati korak sa školskim ritmom. No prava podrška leži u razvijanju djetetove sposobnosti učenja - da misli, razumije i preuzima odgovornost za vlastiti napredak.
Edukacija „Kako roditelji mogu pomoći djetetu da uči učiti“ pomaže roditeljima razumjeti što znači znati učiti, kako prepoznati djetetove misaone, emocionalne i voljne potrebe te kako stvoriti obiteljsko okruženje koje potiče samostalnost, znatiželju i unutarnju motivaciju.
Ova edukacija otvara pogled na učenje kao proces koji obuhvaća mišljenje, emocije i volju, te pokazuje kako roditelji kroz svakodnevne situacije mogu poticati razvoj tih sposobnosti. Naučit ćete što zapravo znači znati učiti, kako prepoznati djetetove misaone i emocionalne potrebe te kako stvoriti obiteljsku atmosferu koja potiče znatiželju, povjerenje i osjećaj kompetentnosti. Na edukaciji pružamo alate za kvalitetnije školsko učenje, ali govorimo i o učenju kao životnoj vještini koja djeci treba da bi rasla u samostalne, odgovorne i radoznale učenike.
Edukacija je namijenjena prvenstveno roditeljima, ali i učiteljima koji žele educirati roditelje, održati sastanak na tu temu i pružiti im podršku u razvijanju djetetove samostalnosti, motivacije i pozitivnog odnosa prema učenju.
.png)
Pristup snimci na KoHo platformi, dostupno odmah!
Snimka nema vremenskog ograničenja, dostupna je dok je ne pogledate.
90 minuta
Hrvatski
Edukacija je dostupna pojedinačno ili u okviru - KoHo pretplate 2025./2026.
22 €
Edukacija, materijali, potvrda o sudjelovanju
Roditelji djece predškolske dobi i roditelji djece nižih razreda osnovne škole
Nastavnici, stručni suradnici, roditelji djece viših razreda osnovne škole
Roditeljska podrška ima presudnu ulogu u djetetovu školskom i osobnom razvoju. Istraživanja pokazuju da djeca koja kod kuće imaju jasno strukturirano, poticajno i emocionalno sigurno okruženje razvijaju bolje strategije učenja, veću samostalnost i unutarnju motivaciju. Učenje kod kuće ne znači preuzeti ulogu učitelja, nego postati mentor i facilitator učenja, odnosno osoba koja stvara uvjete u kojima dijete može misliti, istraživati i učiti s osjećajem uspjeha. Roditelj ne mora znati sve odgovore; dovoljno je postavljati prava pitanja, nuditi podršku, upoznavati dijete s korisnim metodama učenja i pokazivati iskren interes za ono što dijete otkriva i stvara.
Pojam gradnje skela (scaffolding) potječe iz teorije ruskog psihologa Leva Vygotskog. On je uveo pojam zone najbližeg razvoja - prostora između onoga što dijete može učiniti samostalno i onoga što može postići uz pomoć odrasle osobe ili iskusnijeg vršnjaka. Upravo u toj zoni nastaje ono što Vygotsky naziva “dobro učenje”: kada dijete ima dovoljno izazova da raste, ali i dovoljno podrške da ne odustane.
Gradnja skela u učenju označava upravo tu privremenu podršku, strukturirani okvir koji odrasli postavlja kako bi dijete moglo učiti iznad svog trenutnog kapaciteta, uz vođenje i smjernice. Kao i kod gradnje zgrade, skele postoje dok dijete ne stekne stabilnost, a zatim se postupno uklanjaju kako ono postaje samostalnije.
Kada roditelj djetetu objašnjava novu ideju, postavlja pitanja, nudi primjer ili pomaže mu da sam pronađe rješenje, on zapravo gradi skele za učenje. Takva podrška nije čin rješavanja problema umjesto djeteta, nego vođenje prema samostalnosti. Dijete kroz taj proces ne uči samo sadržaj, već i način razmišljanja, planiranja i ustrajnosti.
Na edukaciji se upoznajemo s praktičnim metodama učenja razvijenima unutar programa ''Učimo učiti'', koje pomažu djeci da razumiju i povezuju sadržaje. Obuhvaćene su logičko-organizacijske metode, koje potiču strukturirano razmišljanje i organizaciju informacija; kreativne metode, koje razvijaju fleksibilnost i stvaralaštvo u učenju; te kratke pomoćne metode, jednostavne tehnike za brže prisjećanje, ponavljanje i usvajanje znanja.
Maja Jerčić je osnivačica i voditeljica KoHo pedagogije; po struci je magistra pedagogije, autorica stručnih knjiga o učenju učenja, autorica slikovnica i proizvoda STEM MEMORY: IZUMI.Maja je veliki pedagoški kreativac koji se ne zadovoljava standardnim pristupom profesionalnome usavršavanju, već stalno osmišljava nove idejne koncepte i razvija drugačije metodičko-provedbene pristupe za online i offline učenje i poučavanje. Idejni je tvorac svih koncepata KoHo pedagogije: Razvojna raketa, Pauk - u mreži dobre prakse, Poslovna pedagoška početnica, Digitalna jabuka.
Ovdje možete preuzeti dostupne materijale vezane uz ovu temu.
.png)
.png){kind=small}