Emocionalno zdravlje učenika danas je jedan od ključnih izazova u školskom sustavu. Sve više nastavnika i stručnih suradnika susreće se s djecom i mladima koji pokazuju znakove stresa, tjeskobe ili emocionalne nestabilnosti. U takvom kontekstu, škola, uz primarnu ulogu mjesta znanja, postaje i prostor u kojem se uči razumijevati, izražavati i regulirati emocije.
Na ovoj edukaciji španjolska psihologinja i autorica brojnih knjiga o emocionalnoj inteligenciji, Begoña Ibarrola, govori o razvoju emocionalnih kompetencija koje izravno utječu na učenje, motivaciju, odnose i mentalno zdravlje učenika. Sudionici će upoznati četiri temeljna područja emocionalnih kompetencija: emocionalnu svijest, regulaciju, autonomiju i socijalnu kompetenciju, te načine kako ih poticati u svakodnevnom radu s djecom i mladima.
Edukacija je namijenjena nastavnicima, stručnim suradnicima, ali i roditeljima djece školske dobi koji žele razvijati emocionalno pismenije i suosjećajnije obrazovno okruženje.
Edukacija se održava na španjolskom jeziku uz simultani prijevod na hrvatski jezik.
.png)
Zoom + snimka za sve sudionike: uključite se na Zoom termin 5.12.2025. u 18:00 h
Snimka nema vremenskog ograničenja, dostupna je dok je ne pogledate.
90 min
Španjolski uz simultani prijevod na hrvatski
Edukacija je dostupna pojedinačno ili u okviru - KoHo pretplate 2025./2026.
25 €
Edukacija, materijali, potvrda o sudjelovanju
Nastavnici i stručni suradnici, roditelji djece školske dobi
Iako je edukacija prvenstveno namijenjena stručnjacima koji rade s djecom školske dobi, uključiti se mogu i odgojitelji te stručni suradnici iz vrtića
Brojna istraživanja WHO-a i UNESCO-a potvrđuju ono što svakodnevno u praksi osjećaju učitelji i stručni suradnici - emocionalno zdravlje učenika neraskidivo je povezano s njihovim uspjehom u učenju. Škole koje sustavno njeguju dobrobit, međusobno poštovanje i emocionalnu pismenost ne samo da smanjuju prisutnost stresa, tjeskobe i problema u ponašanju, nego bilježe i bolje akademske rezultate te stabilnije odnose unutar školske zajednice.
Kako ističe Svjetska zdravstvena organizacija, nijedan obrazovni sustav ne može biti učinkovit ako ne promiče zdravlje i dobrobit svojih učenika i djelatnika. Slično potvrđuju i nalazi UNESCO-a (2021.), prema kojima programi socijalnog i emocionalnog učenja imaju mjerljive učinke na motivaciju, pažnju, uspjeh u učenju i prevenciju problema mentalnog zdravlja.
Suvremena neuroznanstvena istraživanja jasno potvrđuju da su emocije i kognicija nerazdvojivo su povezane. Zbog načina na koji je mozak građen i funkcionira, emocija je temeljni sastojak svakog procesa mišljenja, razumijevanja i učenja.
Naša emocionalna stanja rezultat su složenog sustava kemijskih poruka koje prolaze kroz tijelo i izravno utječu na to što opažamo, na što obraćamo pažnju i kako učimo. U tom smislu, emocije su „čuvarice učenja“, jednako važne za onoga tko uči i za onoga tko poučava.
Procesi poput pažnje, motivacije i pamćenja vođeni su emocijama; one neprekidno oblikuju ono što doživljavamo kao stvarnost. Zato postoje emocionalna stanja koja potiču učenje, ali i ona koja ga otežavaju, jer izazivaju različite fiziološke i psihološke reakcije, stvarajući u učeniku sasvim različita stanja uma i tijela.
Ekman je kroz niz međukulturnih studija dokazao da osnovni izrazi lica imaju isto značenje u svim kulturama. U suradnji s Wallaceom Friesenom, prikazivao je fotografije različitih izraza lica ispitanicima u Japanu, Brazilu, Čileu, Argentini i SAD-u, koji su s visokim stupnjem slaganja prepoznavali šest osnovnih emocija: sreću, tugu, strah, ljutnju, iznenađenje i gađenje. Kasnije je dodao i prijezir kao sedmu univerzalnu emociju. Presudno istraživanje proveo je među izoliranim plemenom Fore u Papui Novoj Gvineji, koje nikada nije bilo izloženo zapadnoj kulturi. Članovi plemena jednako su točno prepoznavali izraze lica, čime je potvrđeno da su emocije urođeni, biološki univerzalni obrasci, a ne isključivo rezultat kulture.
.webp)
Diplomirala je psihologiju na Sveučilištu Complutense u Madridu 1977. godine. Devetnaest je godina radila kao psihologinja i ravnateljica centara za djecu i adolescente s intelektualnim teškoćama. Već 48 godina održava edukacije za nastavnike i roditelje na teme muzikoterapije, višestrukih inteligencija, emocionalne inteligencije, odgoja emocija i neuroedukacije. Nacionalna je i međunarodna predavačica te savjetnica u brojnim obrazovnim projektima.
Objavila je više od 270 priča u šest izdavačkih kuća, od kojih su mnoge prevedene na deset jezika, kao i četiri knjige za odrasle te jedan roman za mlade.
Godine 2023. primila je nagradu Španjolske udruge za emocionalno obrazovanje za svoj profesionalni doprinos razvoju emocionalnog odgoja u Španjolskoj, te nagradu izdavačke kuće SENTIR u kategoriji psihologije, kao priznanje za promicanje emocionalne dobrobiti djece.
Ovdje možete preuzeti dostupne materijale vezane uz ovu temu.
.png)
.png){kind=small}