Agresivnost u dječjoj igri, kada je ispravno potaknuta, podržavana, usmjeravana i praćena od strane odraslih, postaje vrijedan alat razvoja i učenja.
Iako se u predškolskim ustanovama često nesklono gleda na igre koje uključuju likove poput Spidermana, Avengersa, gusara, policajaca ili zlikovaca, riječ je o jednom obliku simboličke igre u kojoj djeca istražuju emocije, moć, hrabrost, granice i odnose. Djeca su pritom svjesna da se pretvaraju – da štap nije mač, a pištolj od Lego® kockica nije pravi.
Ova edukacija otvara pitanje konstruktivne agresivnosti u dječjoj igri, kao prirodnog, ali često neshvaćenog dijela dječjeg razvoja koji se ponekad zamjenjuje s agresivnim ponašanjem. Kroz igru s borbenim rekvizitima, maskama i ulogama „junaka“ i „zlikovaca“, djeca izražavaju i istražuju širok spektar emocija, uče o granicama i razvijaju empatiju, samoregulaciju i socijalne vještine. Kada odrasli tu igru ne zabranjuju, nego je promatraju, razumiju i usmjeravaju, otvaraju prostor za važno emocionalno i socijalno učenje. Upravo u toj zoni između mašte i stvarnosti dijete uči kako se nositi s napetostima, kako kontrolirati impulse i kako se izraziti bez stvarne agresije.
Edukacija Petar Pan i gusari poziva odgojitelje i stručnjake da preispitaju uvriježene stavove o „neprimjerenim“ igrama te da ih prepoznaju kao priliku za razvoj, učenje i razumijevanje dječjeg unutarnjeg svijeta.
.png)
Pristup snimci na KoHo platformi, dostupno odmah!
Snimka nema vremenskog ograničenja, dostupna je dok je ne pogledate.
150 min
Hrvatski
Edukacija je dostupna pojedinačno ili u okviru - KoHo pretplate 2025./2026.
26 €
Edukacija, materijali, potvrda o sudjelovanju
Odgojitelji, stručni suradnici iz vrtića, ravnatelji, asistenti u skupinama te svi edukatori koji žele bolje razumjeti emocionalne, socijalne i razvojne aspekte dječje igre s elementima sukoba, moći i simbolike oružja.
Roditelji djece rane, predškolske i mlađe školske dobi, studenti pedagoških smjerova
Gruba igra, igra s oružjem te igre pretvaranja s motivima superjunaka, zlikovaca i drugih likova čije su priče prožete borbom i sukobom dio su širokog dijapazona dječjih interesa. Iako se na prvi pogled mogu činiti neprimjerenima, takve igre imaju važnu pedagošku vrijednost jer djeci omogućuju da kroz simboliku istražuju emocije, odnose moći i pravila ponašanja.
Na edukaciji će sudionici imati priliku vidjeti video prikaz simboličke igre s oružjem u starijoj odgojnoj skupini te intervju s djecom koja vlastitim riječima objašnjavaju kako osmišljavaju scenarije igre, dogovaraju pravila i oblikuju odnose među likovima.
Bit će prikazani i stavovi te refleksije odgojitelja koji su igru pratili i podržavali, kao i način na koji je ostvarena suradnja s roditeljima, koji su donirali rekvizite i time doprinijeli stvaranju poticajnog okruženja za istraživanje ove vrste igre.
Predavačica, zajedno s odgojiteljima, pratila je cjelokupni proces - od inicijalne ideje i dogovora s roditeljima do dokumentiranja i analize igre. Rezultati otkrivaju koliko konstruktivna i kreativna dječja igra može biti kada joj odrasli pristupe s razumijevanjem i otvorenošću.
U igri dijete ima priliku proživjeti različite uloge, situacije i ishode, bez stvarnih posljedica. Ono može biti junak, zlikovac, vođa, spašavatelj ili gubitnik, i pritom sigurno isprobati kako svaka od tih uloga “osjeća”. Na taj način razvija sposobnost identifikacije s različitim emocijama, što je temelj empatije i emocionalne pismenosti. Kada dijete “napada”, “bježi” ili “brani” u igri s mačevima, štapovima ili kockicama pretvorenima u oružje, ono zapravo vježba kontrolu impulsa, prepoznaje granice i testira pravila odnosa. Iako se izvana može činiti kao “gruba igra”, unutarnje gledano to je složen emocionalni proces, svojevrsni laboratorij u kojem dijete uči kako prepoznati napetost, izraziti frustraciju i pronaći ravnotežu između snage i kontrole.
Konstruktivna agresivnost izražava se kroz energiju stvaranja, preuzimanja inicijative, rješavanja prepreka i zauzimanja za sebe. Dijete koje smije istraživati “borbu” u simboličkom smislu - uz granice i podršku odraslih - uči kako upravljati tom energijom, a ne potiskivati je. Potisnuta agresivnost ne nestaje, već se često vraća u neprimjerenim oblicima ponašanja.
„Ako se odrasli brinu u vezi igre, onda bi možda mogli probati nešto nevjerojatno – uključiti se! Kada mene netko upuca ili spektakularno umrem ili dodam kompleksnost... Ha-ha, ja imam posebnu kožu koja topi metke, pa kad me se upuca, meci se pretvore u vodu. Pojavit će se čitav novi nivo kreativnosti, pa uživajte i pomognite u razvoju likova u igri, što bi podržavajući odrasli i trebali napraviti.” (Izjava odgojitelja iz članka Alexander, S., The value of superhero and gun play, Early Childhood Education).
.webp)
Petra Badurina diplomirala je pedagogiju na Filozofskom fakultetu Sveučilišta u Zagrebu, a potom završila doktorski studij Rani i predškolski odgoj i obvezno obrazovanje na Učiteljskom fakultetu istog sveučilišta. Radila je kao asistentica na Odsjeku za predškolski odgoj Učiteljskog fakulteta, a trenutno je zaposlena kao pedagoginja u Dječjem vrtiću Tratinčica. Autorica je više stručnih radova iz područja predškolske pedagogije, a njezino posebno područje interesa je dječja igra.
Ovdje možete preuzeti dostupne materijale vezane uz ovu temu.
.png)
.png){kind=small}