Priroda djetetu nudi ono što mu nijedna „gotova“ igračka, digitalni medij ili uređaj ne može pružiti. Ona je živa, promjenjiva i interaktivna sama po sebi, poziva na djelovanje, traži istraživanje, nudi gradivne elemente i neograničene prilike. U prirodi dijete boravi, opaža, stvara i uči kroz vlastito iskustvo: sakuplja, gradi, kombinira i otkriva kako priroda djeluje, mijenja se i obnavlja.
Land art ili pejzažna umjetnost temelji se na povezanosti čovjeka i prirode. Riječ je o umjetničkom izrazu koji nastaje izravno u prirodi korištenjem njezinih materijala: kamenja, lišća, grančica, zemlje, pijeska ili vode, pri čemu priroda postaje i suautor i promatrač. U pedagoškom kontekstu, land art omogućuje djeci da kroz stvaralaštvo dodirom, opažanjem i kretanjem razvijaju senzibilitet, kreativnost, pažnju i poštovanje prema prirodi.
Ova interdisciplinarna edukacija povezuje krajobraznu arhitekturu vrtića, umjetnički pravac land art i pedagoške potencijale stvaranja u prirodnom okruženju. Kroz teorijske uvide i konkretne primjere iz prakse istražuje se kako prirodni materijali i krajolik postaju prostor dječje mašte, istraživanja i suradnje. Ujedno se otvara pitanje odnosa između prostora, djeteta i odraslog, prostora kao „trećeg odgojitelja“ koji oblikuje iskustvo, potiče kreativnost i omogućuje djetetu da svijet doživljava svim osjetilima.
Edukacija poziva odgojno-obrazovne stručnjake da prepoznaju prirodu kao mjesto estetskog i emocionalnog iskustva, kao poligon za kreativno izražavanje i kao partnera u odgoju.
.png)
Pristup snimci na KoHo platformi, dostupno odmah!
Snimka nema vremenskog ograničenja, dostupna je dok je ne pogledate.
150 min
Hrvatski
Edukacija je dostupna pojedinačno ili u okviru
KoHo pretplate
25 €
Edukacija, materijali, potvrda o sudjelovanju
Odgojitelji, stručni suradnici iz vrtića, asistenti u skupinama, edukatori koji rade s djecom rane i predškolske dobi
Sadržaj je orijentiran na vrtiće, no uključiti se mogu i roditelji, učitelji razredne nastave, učitelji iz PB, asistenti u nastavi stručni suradnici iz škola.
Priroda je uvijek prisutna, a istodobno svakodnevno drugačija. Svojim oblicima, bojama, mirisima i promjenama izaziva dječju pažnju i potiče ih da stvaraju, istražuju i izražavaju se na jedinstvene načine. Djeca u prirodi spontano koriste sve svoje osjete - promatraju, dodiruju, uspoređuju, kombiniraju i oblikuju. Kroz takvo iskustvo učenja nastaju raznoliki oblici, uzorci, skulpture i instalacije, odnosno djela koja nisu važna zbog krajnjeg rezultata, već zbog samog procesa stvaranja koji donosi radost, otkrivanje i osjećaj postignuća. Dijete stvara koristeći materijale koje mu priroda nudi, a sama priroda postaje i sudionik i promatrač. Vjetar, sunce ili kiša mogu promijeniti izgled dječjeg rada, čineći svako djelo jedinstvenim i prolaznim.
Zbog toga je dokumentiranje važan dio land art iskustva: fotografiranje procesa i rezultata omogućuje da se kratkotrajni oblici stvaranja sačuvaju, analiziraju i dijele. Na taj se način potiče refleksija i djetetovo razumijevanje promjena u prirodi, ali i vlastitog stvaralačkog puta.
Poseban primjer dobre prakse predstavlja projekt „Land Art – umjetnost prirode” koji su provele odgojiteljice Iva Belošević Petek i Tea Kos. Projekt prikazuje kako se land art može uspješno provoditi u vrtićkom kontekstu; od planiranja aktivnosti i poticanja djece na samostalno stvaranje, do dokumentiranja procesa i uključivanja roditelja.
Uz praktične primjere, edukacija se osvrće i na umjetnike koji nadahnjuju - najznačajnije svjetske i domaće autore land arta čiji radovi pokazuju različite pristupe i načine djelovanja u prirodi. Njihova filozofija stvaranja potiče odrasle i djecu da promatraju prirodu drugačijim očima, kao na partnera u umjetničkom i životnom procesu. Među njima su Andy Goldsworthy, poznat po svojim efemernim instalacijama u prirodi koje nestaju pod utjecajem vremena; Richard Long, koji kroz hodanje i tragove u krajoliku istražuje odnos čovjeka i prostora; te Robert Smithson, autor kultnog rada Spiral Jetty, koji je obilježio početke land art pokreta.Od domaćih autora ističe se Boris Pecigoš, čiji projekt Staza umjetnosti u prirodi na Učki spaja ekološku svijest i estetski doživljaj prostora.
Crtica iz intervjua s Richardom Shillingom, vodećim umjetnikom u radu s prirodnim materijalima: ,,Kada sam bio dijete, stalno smo izlazili, istraživali mjesta, gradili brloge… Ovih dana djeca sve više sjede ispred televizora ili računala, roditelji se boje za njihovu sigurnost i sprječavaju djecu da izađu van po svim vremenskim prilikama i uživaju u zdravim, prirodnim aktivnostima. Vjerujem da pati i fizičko i mentalno zdravlje ove generacije. Koristeći land art da se izvuče djecu van na svjež zrak, uz vježbanje, učenje o prirodi, kreativnost i zabavu, može se donijeti puno koristi. Time poboljšavamo mentalnu i tjelesnu kondiciju djece, učimo ih da uvažavaju prirodni svijet i ostalo.''
Odgojiteljica Matea Benčić završila je Školu primijenjenih umjetnosti i dizajna u Puli, a potom Fakultet odgojno obrazovnih znanosti. Diplomirala je s temom Pejzažna umjetnost u dječjem vrtiću i stekla zvanje odgajatelja predškolske djece. Vrlo je kreativna osoba koja kontinuirano nastoji uklopiti likovnost u svoj rad s djecom.
Ivana Bunjak-Pajdek je ovlaštena krajobrazna arhitektica i pedagoginja koja se skoro 10 godina bavi krajobraznim projektiranjem otvorenih prostora svih dimenzija i namjena. Projektiranje okoliša odgojno-obrazovnih ustanova je jedno od njenih glavnih područja interesa. Iza sebe ima desetke izvedenih projekata krajobrazne arhitekture. U slobodno vrijeme istražuje i druge aspekte dizajna, poput UX/UI dizajna. 2021. godine otvara obrt za dizajn krajobraza, IBPlan.
Iva Belošević Petek zvanje odgojitelja stekla je 2005. na Sveučilištu u Zadru. Predano se obrazuje na svom polju i nastoji proširiti svoje znanje i vještine. Svoju praksu prezentirala je kroz nekoliko relevantnih projekata, a zadnje na međunarodnoj konferenciji ACE 2022.Tea Kos u Dječjem vrtiću Maslačak u Krapinskim Toplicama provodi kraći program engleskog jezika. Kao zaljubljenik u svoj poziv i odgovoran profesionalac često je aktivni sudionik na raznim stručnim skupovima te je i sama prikazivala kvalitetnu odgojno obrazovnu praksu na nekoliko područja, a zadnje je sudjelovala kao aktivni izlagač na međunarodnoj stručnoj konferenciji ACE 2022
Ovdje možete preuzeti dostupne materijale vezane uz ovu temu.
