Prije ulaska u skupinu korisno je znati kako suvremeni vrtić gleda na dijete: kao na aktivnog istraživača koji uči kroz igru, osjetila i odnose s drugima, a ne kao na pasivnog primatelja uputa.
Dijete najbolje uči kroz igru, vlastitu aktivnost i druženje. Vaša je uloga pripremiti poticaje, promatrati i pomoći kad treba, a ne sve unaprijed pokazati i objasniti.
Djeca znanje grade sama, kroz izravno iskustvo s predmetima, ljudima i situacijama. Igra je njihov prirodan način istraživanja, rješavanja problema i razvoja mašte.
Lav Vigotski opisao je zonu približnog razvoja: dijete najviše napreduje kad mu odrasla osoba ili vršnjak pomogne u onome što još ne može samo. Slična načela nalazimo u Reggio pedagogiji, u pedagogiji Marije Montessori i u Nacionalnom kurikulumu za rani i predškolski odgoj i obrazovanje (2014.).
Ako niste sigurni koje poticaje smijete ponuditi ili kako odgojitelj vodi aktivnosti u skupini, pitajte ga prije početka rada.
